大班社會垃圾分類從我做起教案（精選6篇）作文

篇一：大班社會垃圾分類從我做起教案

地球，是我們美麗的家園。優美和諧的環境爲我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。而如今我們生活的地球環境污染越來越嚴重，生活垃圾是當今世界十大環境問題之一。隨着垃圾填埋場的逐漸飽和，垃圾圍城並不是毫無根據的想象，而是迫在眉睫的壓力。

要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產、生活方式。此外，我們還可以通過垃圾分類的方法，讓幼兒園與家庭建立相互聯通的紐帶，共同開展垃圾分類的行動，我園倡議：

一、全園師幼要樹立“環境保護從我做起、從身邊做起”的理念，強化節能減排意識，養成良好的衛生行爲習慣。

二、園內增設一套標準的垃圾分類桶，教幼兒認識各種顏色的垃圾桶的標誌含義和所投放的不同類別的垃圾。

三、在園內和幼兒家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋；少製造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環再用的用品必須做到循環再用。

四、爲配合園內活動區主題教學的繼續深入開展，請幼兒將生活中可回收的各類物品帶回園，統一交回班上老師，由老師做好登記管理工作。此類物品可以用來作爲幼兒的遊戲材料及班上的環境佈置。（隨時可以帶回園）

五、讓垃圾分類走進社區，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。

在幼兒的家庭中開展垃圾分類，讓幼兒養成分類的好習慣，在生活中真正行動起來。

附：可回收垃圾

（一）廢紙：報紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；

（二）塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒

餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等；

（三）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

（四）金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等；

（五）布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。

篇二：大班社會垃圾分類從我做起教案

一、設計意圖

大自然是人類賴以生存的環境。隨着資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神，幼兒從小要樹立環保意識，中班幼兒對如何保護環境已有了一些瞭解，孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

二、活動目標

1、瞭解“垃圾分類”的意義，認識垃圾分類的標誌和顏色。

2、學習垃圾分類的方法，嘗試按標誌給垃圾進行分類。

3、在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。

三、活動準備

1、經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶裏。

2、物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚餘垃圾箱標記圖；課件。

四、活動重難點

1、重點：認識可回收、不可回收、廚餘垃圾、其他垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

2、難點：將垃圾進行分類。

五、活動過程

（一）談話導入，瞭解垃圾分類的重要性。

教師：小朋友們，我們每天的生活都會產生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應該怎麼處理呢？

小結：大量的垃圾如果不及時分類處理，會造成嚴重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環境帶來很大危害。有些垃圾經過再處理後，可以成爲生產原料或可再利用，有些垃圾對人體和環境會造成危害，則是有害垃圾。

（二）認識分類標記。

1、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現。

教師：老師這兒有四個垃圾箱，請你們看看有什麼不同？這是什麼標誌？

教師：哦，原來垃圾是有分類的，分爲可回收和不可回收、廚餘垃圾和其他垃圾。什麼叫可回收？什麼叫不可回收呢？什麼叫廚餘垃圾和其他呢？

2、認識垃圾分類的標記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的？(廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙)有哪些垃圾是廚餘垃圾呢？像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚餘垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）等。

小結：回收以後經過處理能在爲我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中（紙製品、玻璃製品、塑料製品、金屬製品、紡織品等）；不可回收垃圾就是不能再被人們重複利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚餘垃圾。

（三）遊戲：送垃圾寶寶回家

1、教師：老師這裏有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們願意嗎？

2、幼兒操作，送垃圾回家。

教師小結：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚餘垃圾、其他垃圾了，以後我們都要按標誌把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

（四）學習垃圾分類兒歌

教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧！

小朋友，講文明，垃圾分類要分清。

藍色大桶可回收，變廢爲寶好顏色，

綠色大桶裝剩菜，變成肥料來灌溉，

紅桶垃圾最有害，電池燈管就是它，

灰色大桶裝其他，廢布舊物來安家。

垃圾分類要牢記，文明行爲我做起！

（五）瞭解手機掃碼識別垃圾

教師：告訴你們哦，在手機支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽，掃碼試一試吧！

教師小結：我們每個人都是垃圾的製造者，同時也都是垃圾的受害者，但我們更

應當成爲垃圾的治理者。我們每個人都應該爲垃圾分類盡一份力！讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類，一起建設我們綠色美好家園！

（六）活動延伸：親子設計宣傳海報

教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設計垃圾分類的宣傳海報哦！地球是我們共同的家，我們要一起保護它！

篇三：大班社會垃圾分類從我做起教案

活動目標：

1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類爲可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

活動準備：

1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

(出示不可回收標記)，提問：爲什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

活動反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成爲幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

篇四：大班社會垃圾分類從我做起教案

幼兒園環保教育活動必須以幼兒的生活實踐爲基礎，引導幼兒做一個善於觀察、關注自己生存環境的有心人。關注周圍環境中存在、正在發生着的環境問題。教師要及時的抓住出現的這一教育契機，以此作爲基本內容，藉助幼兒已有的生活經驗，開展實踐探索活動。使幼兒在活動中探索、思考、交流、總結，體會人與自然環境之間的關係。根據自己實驗探索的結果，尋找解決問題的辦法。

垃圾危害問題是我們的社會十分突出，破壞環境很嚴重的問題，也是孩子們身邊比較常見的環保問題。老師帶領幼兒關注到了這一現象，通過親身體驗、觀察、感知垃圾的增多給我們生活帶來的危害。通過讓孩子倒垃圾，感受垃圾分類員的辛苦，到讓他們聯想被垃圾包圍的情景，使幼兒對垃圾危害有切身感受，激發了幼兒想解決這一問題的興趣。

在孩子的這一關注點上，我們讓幼兒探索、思考、交流、總結然後根據結論，再思考用自己能想到的解決實際問題，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。在瞭解保護環境的意義的同時，爲今後的環保活動提供條件、奠定基礎，並且逐步加強與鞏固幼兒環保意識和習慣，增強幼兒的環保意識。

本課教學目標

知識：知道垃圾分類對減少垃圾、資源的回收再利用起到的重要作用，能對廢舊物進行分類，並認識相應的分類標誌。

能力：學習在活動中大膽思考得出結論，積極探尋解決問題的辦法。並大膽的交流自己的想法，發表自己的意見。

情感態度價值觀：關心周圍環境，具有初步的環保意識。學習用自己的方式保護環境。

各年階段任務與設計意圖

一、回憶倒垃圾時的情景。感受垃圾帶來的髒亂和臭氣。觀看老師出示的垃圾成山的圖片，聯想面對這麼多垃圾的感受，那將更是十分恐怖。讓他們對垃圾過多產生擔憂恐懼的情緒，從而激發他們要減小垃圾的願望。

二、共同探索減少垃圾的好辦法。引導幼兒開動腦筋，結合自己的實際生活經驗，想想我們可以做哪些力所能及的事

三、觀看圖片，出示每天都必然會產生的一些垃圾，知道垃圾分類收集，是減少垃圾處理量，和資源再利用的有效辦法。

老師小結：垃圾回收再利用的價值。同時介紹這是減少垃圾很直接的辦法。

四、觀看小區內垃圾分類員工作的畫面，知道他們工作的意義，知道現在很多人還沒有做到垃圾分類，這樣導致產生了大量的垃圾

五、引出垃圾分類投放這一主題。

六、觀看垃圾分類宣傳片《垃圾分分類》，認識垃圾分類的標誌，並學習常見生活垃圾的分法。

七、幼兒參與遊戲，動手操作白板課件，嘗試垃圾分類。

幼兒參與白板操作，進行分類遊戲，如果把垃圾放對了垃圾箱，就會出現掌聲，如果放錯了就會響起警報聲。

八、鼓勵幼兒說說自己打算怎樣在今後的生活中做到垃圾分類？

幼兒思考並討論如何落實在自己的實際行動上。

九、幼兒自己繪製宣傳畫。

教師活動

教師提問：小朋友們幫爸爸媽媽倒垃圾了嗎？你們願意去垃圾桶旁嗎？爲什麼？

觀看幼兒園的垃圾車圖片：“你們看看這是我們幼兒園一天產生的垃圾，多嗎？也許看起來並不多，但是我們的周圍這麼多的小區，每家每戶都會產生很多的垃圾，把它們堆放在一起，就是我們現在看到的畫面。”

大家不喜歡這種環境，我們想想辦法：怎樣可以減少垃圾的產生呢？

（對孩子的表達，老師給予充分的肯定，在同伴間互相討論的過程中，孩子們的經驗得到了豐富，知道了一些減少垃圾的好辦法。）

出示生活中必然會產生的垃圾，畫面配老師講解：想一些用過的塑料袋、洗頭水瓶子，兩面都用過的紙這些實在沒有用處的東西，還是會變成垃圾，我們要怎麼樣解決它們呢？

孩子們說的很對，有很多東西都是可以回收再利用的，這些東西回收以後能重新變成有用的東西，例如：

觀看老師的課件：各種塑料瓶回收後可以變成塑膠跑道。紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好等等。

這些垃圾分類員的工作辛苦嗎？爲什麼？

老師：那他們爲什麼還要這麼做呢？

那大家覺得垃圾分類員這麼辛苦，我們怎樣幫助他們呢？

小朋友們說得很對，我們來一起看看這個宣傳片，認識一些垃圾箱的標誌，看看垃圾可以怎樣分類。待會老師請大家做個遊戲。

老師打開做好的課件，幼兒嘗試。

“哪個小朋友想把“垃圾寶寶”送到它該回的家裏？請大家按可回收、不可回收、廚餘垃圾、有害垃圾進行分類，如果分對了會響起掌聲，如果放錯了就響起警報聲哦！”

大家今天知道了減少垃圾的好辦法，小朋友們以後可以爲減少垃圾做哪些貢獻呢？

教師：“如果我們看到別人隨便把垃圾放到一起扔掉怎麼辦？”

我們不在的時候怎麼提醒別人呢？

小朋友的建議非常好，讓我們來做保護環境的好孩子，一起製作環保畫吧！最後，老師會幫你們塑封，然後掛到外面提醒別人。

教師個別指導，瞭解大家繪畫的意圖。幫孩子標註一些文字。

延伸活動

活動反思

綱要中提到，要引導幼兒關心周圍環境、親近自然、珍惜自然資源、有初步的環保意識。我園提倡的生態教育課程正好突出的體現了這一點。

幼兒期是自然觀萌發和習慣養成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環保教育，使他們逐步瞭解人和生態環境的關係，能激發幼兒熱愛生態環境、保護生態環境的情感，並逐步養成自覺保護生態環境的意識和行爲。我國垃圾產量的快速增長，資源的不斷開發與浪費，都使得我們的環境遭到了嚴重的破壞。因此，我認爲這時對孩子進行“垃圾分類”的環保教育是非常有必要的，首先對孩子自身來講從小讓他接受系統的垃圾分類知識學習，可以讓良好的習慣伴隨其一生；其次通過提高孩子的環保意識可以達到提高國民的整體素質的目的，讓公益理念深入民心；同時更爲重要的是當孩子和大人們有了這種環保意識並將其付諸於行動時，可以最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量，爲子孫後代留下可以安身立命的森林和河流。

在活動中，我充分的考慮到大班幼兒的年齡特點，創設利於幼兒思考和探索的情景，引發幼兒在情感上的共鳴。當大家看到垃圾成堆的畫面是，我引導他們通過自己的思考，找到解決問題的辦法。然後得出結論，再思考用自己能想到的辦法減少垃圾，解決生活的實際問題，使幼兒瞭解環保並不遙遠，只要我們思考付諸行動，我們都可以讓自己的家園變得更美。在解決問題的過程中，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己利所能力的事。在瞭解保護環境的意義的同時，爲今後的種植活動提供條件、奠定基礎，並且逐步加強與鞏固幼兒環保意識和習慣，增強幼兒的環保意識。

通過運用電子白板，爲幼兒呈現了髒亂不堪、垃圾堆成山的恐怖的景象，一下子激起了幼兒保護環境的興趣。種種場景的呈現，不光喚起了孩子的憂患意識，還使他們的思維能力、語言能力和環保意識都得到了發展。大班幼兒隨着年齡的增長，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我製作了遊戲課件“送垃圾回家”，以遊戲的形式讓幼兒鞏固垃圾分類的知識。把幼兒的注意力引到這一遊戲中，並在活動中提供大量實物圖片，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學互動作用。

在到戶外懸掛宣傳畫和樹牌時，孩子們十分興奮。遇到詢問的老師和小朋友，大家都熱情的向別人訴說自己作品的意義，告訴別人也要進行垃圾分類。別班的老師都送上了自己的鼓勵和讚美，這讓小朋友們更加開心，更有成功感了。還有的小朋友提出要掛到大門外的垃圾桶旁上，我立刻鼓勵了孩子這種想法，帶領大家在馬路邊又掛了一些。並建議小朋友們可以回家再繪畫一些作品，掛在自己家的小區周圍，成爲一名環保小衛士向周圍的鄰居宣傳環保的思想。

幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類問題讓幼兒感受到人與環境的依存關係，並自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，並使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。

一堂教育活動，我希望它像一把鑰匙，去開啓孩子心裏環保的大門。同時也希望它像的一粒環保的種子，能在孩子們的心中生根發芽。

篇五：大班社會垃圾分類從我做起教案

設計意圖：

如今垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼裏卻太過平常並不以爲然，因爲他們對垃圾的危害及如何處理缺乏瞭解，因此需要加以引導。我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出”選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源於生活”所以我將本次活動環節設計爲：知道亂扔垃圾的危害—商討垃圾的處理方法—認識垃圾桶家族，懂得垃圾分類的意義—嘗試進行垃圾分類。從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。怎麼樣減少垃圾，使周圍環境變得更美，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

活動目標：

1、幼兒知道不能隨便亂扔垃圾，垃圾應該扔到垃圾桶裏。

2、引導認識垃圾桶上的標誌，學習垃圾分類。

3、通過遊戲，培養幼兒的環保意識。

活動準備：

1、視頻：《不亂扔垃圾》

2、PPT：《垃圾分類》

3、實踐操作遊戲：

怎樣分類處理不同的垃圾（紙類、塑料類、危險品）

活動過程：

一、幼兒觀看視頻，知道亂扔垃圾是不對的，並會給別人造成傷害。

引發幼兒思考：垃圾桶的作用是幫助我們收納垃圾，可是垃圾也是需要分類的。你知道垃圾怎樣來分類嗎？

二、垃圾分類，認識標誌(PPT)

1、出示垃圾桶圖片。

這裏有兩個垃圾桶，你來看一看，你發現了什麼？（引導幼兒說出標誌不一樣）

知道垃圾分爲兩大類：可回收和不可回收

師：瞭解可回收垃圾：可以回收和資源再利用的垃圾。不可回收垃圾：除去可回收的垃圾其餘的都是不可回收垃圾

2、出示多種垃圾的圖片：幼兒嘗試分類

將圖片中的垃圾分爲可回收和不可回收垃圾，並闡明理由（例如：紙可以重新利用）

3、你知道垃圾還可以怎樣分類嗎？

4、不可回收的垃圾還可以分成廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾

帶有不同標誌的垃圾箱有着不同的任務呦。（出示四種顏色的垃圾箱）認識標誌

可回收垃圾：（藍色）可以回收和資源再利用的垃圾。

有害垃圾：（紅色）含有有害物質，需要特殊安全處理的垃圾。

廚餘垃圾：（廚房）由食品類產生的垃圾

其他垃圾：（黃色）除了上面三類垃圾的所有垃圾。

三、請給垃圾找到合適的家

1、小朋友看看這些垃圾桶都是裝什麼垃圾的？

2、小朋友記住了嗎？老師看到馬路上有很多的垃圾，我們這些環保小衛士去把他們清理乾淨吧。

四、掌握紙類、塑料瓶、危險品的收納整理

1、我們已經掌握了垃圾的分類方法，看老師這裏有三類垃圾（紙類、塑料瓶、危險品）

幼兒先討論，再操作。垃圾在扔掉之前，我們要把他們分類整理好，你知道怎樣來整理嗎？

2、幼兒按提示操作

五、小視頻

師：我們製造了這麼多的垃圾，皮皮已經把它們收走了，我們一起幫幫皮皮分類吧！

六、活動延伸

我們到活動區裏畫一些垃圾分類標誌的圖片，用紙筒和紙箱來做一些小垃圾收納器送給其他班的小朋友和他們一起進行垃圾分類處理好嗎？

篇六：大班社會垃圾分類從我做起教案

垃圾分類(初級)

愛護環境，從小做起

活動目標

1、瞭解生活垃圾有哪些分類；

2、小組成員共同完成垃圾分類遊戲；

3、培養幼兒保護環境的意識。

活動過程

1、情景導入

爲了改善衛生環境，動物王國實行垃圾分類。這可把小動物們忙壞了。有的小動物住在農場，經常有蔬菜、飼料垃圾。有的小動物家裏有廢電池、廢燈泡需要處理。有的小動物家裏有廢棄的快遞紙箱、剩飯剩菜。換季的時候，大家還整理出好多不常穿的衣服和閒置的棉被……小動物不知道這些廢棄物應該投放在哪兒，小朋友願意幫助它們嗎？

2、瞭解生活垃圾有哪些分類

首先看看動物王國有幾個垃圾桶和廢棄物投放處，它們是什麼顏色的？每種顏色的垃圾桶可以投放哪些廢棄物呢？小手點點，聽語音並跟着說一說。分類明細如下：

藍色——可回收物

用來回收可循環使用的生活廢棄物。投放可回收物時，應儘量保持清潔乾燥，避免污染。立體包裝應該清空後壓扁投放，容易破損或者有尖銳邊角的包好以後再投放。

可回收物包含廢紙張、廢塑料、廢玻璃製品、廢金屬、廢織物、木材、小型電器電線等。

紅色——有害垃圾

投放有害垃圾的時候注意輕放。容易破損或者廢棄藥品連帶包裝或包好以後投放。壓力罐裝容器需排空以後投放。

有害垃圾包含廢鎳鎘電池和氧化汞電池、廢熒光燈管、廢藥品和藥品包裝物、廢油漆和溶劑以及它的包裝物、廢含汞溫度計和血壓計、廢殺蟲劑和消毒劑以及它的包裝物、廢膠片和廢相片等。

棕色——溼垃圾

容易腐壞的是溼垃圾。比如易腐的生物質生活廢棄物。溼垃圾應該從產生的時候就與其它垃圾分開收集。投放前儘量瀝乾水分，有外包裝的需去除外包裝投放。溼垃圾包含這些類別：

食材廢料：穀物及其加工食品、肉蛋及其加工食品、水產及其加工食品、蔬菜、調料、醬料等。

剩飯剩菜：火鍋湯底、魚骨、碎骨、茶葉渣、咖啡渣、中藥藥渣等。

過期食品：糕餅、糖果、風乾食品、粉末類食品、寵物飼料等。

瓜皮果核：水果果肉、水果果皮、水果莖枝、果實等。

花卉植物：家養綠植、花卉、花瓣、枝葉等。

黑色——幹垃圾

除可回收物、有害垃圾、溼垃圾以外的其他生活廢棄物，需投入幹垃圾桶，並保持周邊環境整潔。

幹垃圾包含餐巾紙、衛生間用紙、尿不溼、狗尿墊、貓砂、菸蒂、污染紙張、乾燥劑、污損塑料、尼龍製品、編織袋、防碎氣泡膜、大骨頭、硬貝殼、毛髮、灰土、爐渣、橡皮泥、太空沙、陶瓷花瓶、帶膠製品、舊毛巾、一次性餐具、鏡子、陶瓷製品、竹製品、成分複雜的製品等。

大件垃圾

比如沙發、牀墊、牀、桌子等。大件垃圾可以預約回收經營者或大件垃圾收集運輸單位上門回收，或者投放至指定的場所。

裝修垃圾

例如碎馬桶、碎石塊、磚塊、廢砂漿以及棄料。裝修垃圾和生活垃圾應分別收集，並將裝修垃圾袋裝後，投放到指定的裝修垃圾堆放場所。

電子廢棄物

分爲大、小型。大型電子電器產品有電冰箱、洗衣機、電視、空調等。可聯繫規範的電子廢棄物回收企業預約回收，或按大件垃圾管理要求投放。小型電子電器產品有手機、電飯煲、筆記本電腦等。可按照可回收物的投放方式進行投放。

3、小組成員共同完成垃圾分類遊戲

我們已經瞭解了垃圾類別和對應的投放處，現在讓我們一起來幫助小動物，將動物王國裏的廢棄物分類投放。

（幼兒分組活動，從傳送帶上找出廢棄物圖片，投放到對應的垃圾桶和垃圾投放處。點擊圖片可以聽語音。選擇令牌中“重新啓動”按鈕，可以開始新的遊戲。同類活動有大班社會中的《垃圾分類》，視幼兒程度可結合使用。）

總結

在小朋友齊心協力的幫助下，小動物們也學會了垃圾分類的方法，動物王國變得整潔又美麗，小動物們直誇你們都是愛護環境的好孩子！

除了今天遊戲中所涉及到的物件以外，小朋友還能想到生活中的哪些廢棄物呢？通過今天的遊戲，你知道應該把這些廢棄物投放在什麼地方嗎？（引導幼兒大膽發言，教師總結。）