培訓班教師發言稿（精選7篇）作文

篇一：培訓班教師發言稿

尊敬的各位領導，同事們：

大家晚上好！

接到李校長下達的發言任務的時候，我誠惶誠恐，倍感慚愧。因爲作爲老師和班主任，我自身還只是一個初學者，談不上有什麼良好的經驗，一切都是在徐校長和李校長，以及其他領導的指導之下開展工作的，所以在此姑且班門弄斧，以期拋磚引玉。

班級管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，極有可能影響學生一生的成就取得和方向發展。班級管理工作是全方位的，繁雜的，瑣碎的，又是決不可掉以輕心，得過且過的。由於時間限制，在此，本人將盡量不展開，僅僅從班級規範管理，學生心理導向和學習成績三個方面寬泛地談談個人心得，歡迎各位能夠給予批評指正。

一、班級規範管理

沒有規矩，不成方圓。一個班級從組建的那一天起，便是一個集體，一個由班主任主導發展方向的集體，所以儘快明確班級規範是必須的。我個人的做法是明任務，給過渡，守底線，違必究，善必揚。

明任務，就是明確每個學生的任務。首先，任何一個學生都不得遲到早退，師長面前要有禮貌。這兩項規定雖然看起來很官方，沒有任何新意，每個班主任也都會去強調，但是如果能得到真正實行，意義非同一般。一個能夠堅持每天不遲到早退的學生，至少說明他自律性是相對較好的，那麼我們對他的改造和提升相對就會容易些。一個面對師長總是有禮貌的學生集體，至少能保證老師下達的任務基本都能得到執行，儘管有時任務不一定迎合學生的歡心。再比如在打掃衛生方面，我會根據班級人數把任務具體分攤到每一個學生身上，明確任務，各負其責，這樣就避免了衛生搞不乾淨的時候相互扯皮。有些班主任在學生未打掃乾淨的情況下，會親自動手，希望以此感化學生。而我個人基本不會這麼做。我會讓值日責任人重新打掃，告訴他沒有誰應該爲他的錯誤而付出代價，每個人都必須對自己的行爲負責。

給過渡，就是任何一個班級規定的制定必須是符合實際的，而制定出來之後，應當給學生明確一個過渡的時間。我還是以打掃衛生爲例。按理說，衛生必須從入校的第一天開始每天都是乾淨的，但是由於學生對業務的不熟悉，一開始可能達不到我們期望的標準，這時，我們不可操之過急，對學生橫眉豎眼。我班的值日是每兩週一個循環，所以我就給他們兩週的時間，允許每個人犯一次錯誤。而在吃零食、帶雨傘、用手機等方面過渡時間就只有一天。

守底線，就是告訴學生什麼是不可以做的，底線不能突破，線上則任意發揮。以剛纔提到的吃零食、用手機爲例。我規定任何時間不準在班級裏面吃零食，也不準在班級裏面出現零食。也就是說，學生可能自己沒有帶零食，別人給他零食，他在班上吃了，或者學生帶了零食放在課桌裏卻沒有吃，這算不算違規？算。我不允許學生找任何藉口爲自己推脫，不管零食是誰給的，你只要在班上吃了就是違規。不管零食你有沒有吃，只要在班上出現了，那就是犯了錯誤。學校規定學生是不允許使用手機的，但是由於現實情況的制約，完全杜絕手機的使用似乎異常艱難，所以我規定在教學樓內以及周邊不得使用手機，也不允許手機在班級出現或者影響其他人。比如學生把手機關機了，並沒有使用，但是卻放在課桌裏或者其他同學或老師的可視範圍內，這就算違規，必須收繳，因爲這就算在班級內出現了。雖然剛纔提到的這些做法看似苛刻，但是隻要守住了底線，其它都是允許的。比如有些學生早上胃口不好，沒吃早餐，那麼他課間想要吃點東西補充能量，這是可以理解的，只要他不在班級裏面吃又不影響學校容貌就不算違規。那麼，有的學生就很無奈地問我：老師，你不是說不能帶零食進教室嗎？連零食都不能帶進來，我課間想吃也吃不到啊！對此，我只能告訴他們應該發揮創造性思維，如果想吃，辦法總是有的，只要不違規就行。對於吃貨而言，飢餓正是他們創造力的動力源泉。

違必究，就是對於錯誤行爲一定要追究責任，並讓學生明白自己的錯誤。以遲到爲例，任何遲到者必須站在班門口反思，得到老師的允許才能進教室。有些學生是習慣性踩點進教室，鈴聲不響，他就不會出現，鈴聲一響，他就急匆匆往教室跑。還有的學生的確是由於非自身原因遲到，比如車胎破裂，公交晚點等等各種情況。我一般不會問他們原因，我只會告訴他們：不管出於什麼原因，遲到了就是遲到了，理由可以是主觀的，而事實是客觀的。犯錯了就不要寄希望於別人的原諒，必須自己承擔責任。這樣一方面是模範效應，讓每一個學生明白，在我班上的學生，任何人沒有特權，規則面前人人平等，另一方面也能培養學生的責任意識，那麼當他們在學習、生活等各方面遇到問題時，就不會那麼輕易逃避、退縮。

善必揚，就是學生表現良好的時候，一定要適時地給予表揚。不管是成人還是小孩，老師還是學生，我們每個人都希望得到他人的肯定。當學生表現良好的時候，我們及時給予表揚，就能夠很好地激發學生的熱情。同時，我們還應該關注平時的問題學生，關注他們的轉變，不可以帶着有色眼鏡去評判一個學生。也許他們在某個時間段或者某件事情上表現不錯，那麼我也應當衆給予表揚。這樣，一方面讓他明白老師其實一直關注着他，另一方面也讓他明白從前對他的批評的確是因爲他做得不夠好，而現今的表揚的確是因爲他有所轉變。當衆表揚之後，我還會找這樣的學生單獨聊天，給予進一步肯定，並希望他能繼續轉變，或者儘可能地不重蹈覆轍。

二、學生心理導向

班級規範管理是針對各年級班級組建初期的任務，而後我們將迎來學業方面的考試，以及學生進入班級之後可能感覺不適等各種情況，這個時候，班主任的心理按摩和導向就變得十分重要。我個人主要採用班會、班級活動、個別談心和小組討論等方式來對學生的問題進行預防、診斷、治療以及防止復發。

我班的班會每週都有兩次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我來總結上週所出現的情況，褒貶分明，並且告訴他們下週或者近期將要完成的任務以及可能遇到的問題。學生畢竟心智還不夠成熟，所以他們偶爾犯點錯誤是可以理解的，同時他們對未來也是盲目的，他們中的大多數其實並不明白自己接下來將要做什麼，過一天算一天，沒有系統性的計劃。作爲班主任，我會告訴他們在我班上的一年，三年或者四年將怎樣度過，然後再把每年每學期的任務細分至每月、每週、甚至是每天。比如國慶節前，我首先總結了我去北京培訓期間班級出現的一些問題，然後告訴他們國慶節應該這樣度過：週三放假回家一定要看書，寫作業。一方面是因爲國慶節期間，學生基本都有活動，沒有時間或者心思寫作業。先完成一部分或者全部作業，避免返校後作業一片空白。另一方面，學生放假就拋開書本去玩，容易引起家長的反感。爲了不讓家長失望，放假當天必須看書，即便看不進，書拿反了，假裝一下都是必要的。而1，2，3，4號儘量去玩，而且儘量要出去玩，看書是不允許的。人畢竟不是機器，在學校的學習已經算是很緊張了，好不容易放假，一定要好好放鬆。放鬆，並不意味着回家一天就要睡23個小時，還美其名曰補個美容覺，或者拼命地上網玩遊戲，不殺幾個boss誓不罷休，又或者是整天坐在沙發上，對着韓劇不停地尖叫：歐巴好帥，歐巴帥呆了！儘量出去與人打交道，或者去遠足，親近一下大自然都是不錯的選擇。5號晚上返校，白天就不得出門，必須看書，寫作業。每次放假學生都很興奮，興奮度與假期的長短往往成正比。返校之後，教室裏人人奮筆疾書，還讓班主任誤以爲學生突然變乖了，懂事了。其實只是因爲他們放假期間壓根沒看書，作業沒完成，所以一回到學校，立馬趕作業。所以我對那些奮筆疾書者從來都是痛罵的。假期之後的第二個現象就是，假期越長，學生返校之後進入學習狀態越慢，需要一定的時間去進行調整。所以如果學生把調整的時間放在5號的白天，那麼晚上返校之後就不會那麼疲憊。唯一需要預防的就是他們幾日不見，如隔三秋，思念之情溢於言表，於是晚上回到寢室之後就滔滔不絕，互訴衷情。所以我會提前警告他們回寢室後不得講話，並讓寢室長記錄違紀者。如果我們班主任的工作能夠細緻一些，提前做好預判，那麼學生的問題自然會少很多。

我班的第二次班會是在週一下午第四節課舉行。開學第一週，我就會把一整年的班會主題擬定好，然後每週由學生來主持，可以形式多樣，自由發揮，暢所欲言，底線是必須健康向上。由於是學生自己主持，所以班會的氛圍很輕鬆，學生們也願意說出自己內心的話，或者是相互爆料。我會坐在下面傾聽他們的聲音，不管班會質量好與壞，從不打斷他們，只是最後做個總結。通過一個個主題班會，每次都告訴學生一兩個道理，這樣日積月累，學生就會慢慢成熟起來。

班級活動和小組討論主要是利用高三時候的班級活動課，帶領學生去操場散步，或者讓男生去刺繡，女生去運動等活動來使得學生的性格和能力的短板得到提高。

個別談心是班主任常用的與學生交流的方式。學生成績或者狀態有起伏的時候，我一般都會單獨找他們聊天，一方面是激勵，另一方面也會給他們提出要求，使得他們能夠懸崖勒馬或者百尺竿頭更進一步。20XX屆我班有個學生，自從她進入高一開始，她的爸爸就患了癌症，醫生說他活不了多久。當我瞭解這個情況之後，我單獨找到她。談話期間，她不停掉眼淚，我並沒有刻意去安慰她，而是告訴她，她父親患病的事實是無法更改的，她的傷心我是可以理解的，但是作爲老師，我必須提醒她，如果因爲父親的病情而耽擱了學習，我一定會批評她的。不是因爲老師不近人情，而是因爲如果她的父親哪天真的走了，那麼她和她的家庭就從此走向衰敗，還是要重新開始，勇往直前？如果要振興這個家庭，父親已過，母親已老，那麼這個家要靠誰去頂樑？如果現在就因爲生活而嚴重影響了學習，那麼她這個家庭將看不到任何希望。反之，如果她能在學習上有所建樹，那麼即便她父親走了，那麼走的時候他一定是帶着驕傲走的。他走之後，這個家庭至少還是有希望的。親戚或餘悲，他人亦已歌。沒有誰會因爲你的悲劇而停駐，只有你自己強大起來，奮勇向前，你才能握住命運的咽喉，主宰自己的人生。在我不停的督促與鼓勵之下，該生從高一的全班第42名最終在高考中獲得全班第六。並且獲得蓮塘一中首屆“感動校園人物”。

三、學習成績

高中的老師和學生，我們都註定逃不過高考這一難。所以作爲班主任，我們除了教會學生做人，還應儘量幫助學生着實提高成績。高一高二主要是培養學生良好的學習習慣、反思能力以及主動學習能力。作爲班主任，我們不僅要有良好的專業技能，能夠把本學科教好，還應平衡學生在各學科上的時間分配。我們經常能發現，班級整體成績一般的班級，班主任所任教的科目無論是平均分還是優秀率往往比較突出。而班級整體成績突出的班級，各科都較爲均衡。所以班主任應善於引導學生去分配學習時間和精力，絕不可爲一己之私犧牲其他科目。同時，班主任還應抓好各學科作業的落實情況。

高三的考試增多，往往成績起伏大一些。一模之前，對於成績突出的學生，我會告訴他們“強者恆強”的道理，但是在殘酷的競爭中絕不可停歇，逆水行舟，不進則退。對於成績一般的學生，我儘量要求他們不要過多在意成績，而要注重基礎知識的積累。不積跬步無以至千里，九尺高臺始於壘土。只有積攢了能量纔有爆發的可能，如果一開始就完全爆發，最後的高考或許就已經是強弩之末了。

每一次考試都必須認真對待，不管是週末練還是月考。我們要把週末練當月考一樣去認真對待，要把月考當高考一樣對待。有了這樣端正的態度，那麼高考來臨時，就把高考當週末練一樣對待。因爲高考也只不過是一次考試而已，和我們的月考、週末練沒有什麼區別。堅定信念，萬全準備，輕裝上陣，謹慎答題，那麼高考的成績還會差嗎？

越是接近高考，越要考慮非智力因素對學生成績的影響。一方面，每次考試過後，學生都應該反思問題的所在，決不能說考試失敗是失誤造成的，因爲任何一個失誤都是錯誤，而且是不可原諒的錯誤。千萬要杜絕學生一聽就會，一做就錯，一錯還再錯的現象。另一方面，對於心理較爲脆弱、敏感的學生，我們一定不能讓他胡思亂想，進而導致信心喪失，因爲信心比黃金更珍貴。我經常告誡學生，如果連你自己都不相信自己，你還指望誰來相信你。如果你連自信都丟掉了，那麼你就不配走進高考的戰場，因爲那裏需要的是勇士，而不是懦夫。

各位同事，高中班主任是辛苦的，蓮塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我們把班主任工作看成是一份得過且過的工作，一次你給多少錢我就辦多少事的交易，那麼我想我們是可以非常輕鬆的，因爲我們的付出總是那麼多，而收入永遠是那麼地少得可憐。但是，我們都是經歷過高考洗禮的人，都應該知道高考對我們的前途究竟有多大的影響。那麼現在，我們有幸成爲了一個能夠主宰衆多學生前程命運的人，我們是否想過該如何讓它更加有意義一些呢？今天，承蒙學校領導器重，給了我一個和各位分享我當班主任的一些不成熟的行爲和思路的機會，我深表感激。同時也十分清醒地明白其實在坐的許多同事比我優秀許多許多，所以也希望各位今後能不吝賜教，大方分享。既是幫助我個人，也是幫助蓮塘一中，在此先行謝過。謝謝大家！

篇二：培訓班教師發言稿

尊敬的各位領導、同仁：

大家下午好！我是高一年級歷史教師徐星月，今天很榮幸在本次“師帶徒”活動儀式上作爲青年教師代表發言。首先感謝學校對青年教師成長的重視，爲我們搭建拜師的平臺，讓我們有機會與老教師溝通學習，爲我們成長提供捷徑。

在火熱的七月，我們懷揣着一個教師夢踏上這片沃土，正式成爲冀中大家庭的一員。從崗前培訓到正式上課，我們完成了角色上的轉變。經過兩個多月的磨練，從模擬到實戰，我們收穫頗豐。在此過程中，我深切感受到教育的珍貴和爲師者的不易。

教·師

當以教師的身份站上講臺後，我逐漸發覺自身在學科教學和課堂管理等方面依舊存在着許多問題，距離成熟教師還有很長一段征程。我個人非常欣賞胡適先生的一句話：怕什麼真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。的確如此，在新課改的嚴峻形勢之下，我們更應該主動學習，積極探索教書育人之道。很感謝學校爲我們提供了這個平臺，我們可以有機會走進名師課堂，向自己的師傅取經，從而發現自身在教學中存在的問題。能夠以人之長，補己之短。一個拳手如果已經掌握了本門武術套路，就應該主動亮招，不時與同行切磋，不斷向高手請教，逐漸提高武藝。教師的成長亦是如此，只有不斷向前輩學習，與同事交流，纔可有所提高。

努·力

著名教育家蘇霍姆林斯基說：人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在今後的教學工作中，我們應該從以下幾個方面進行努力：

第一，認真備課。首先要研究課程標準，研讀教材，弄清楚“教什麼”。其次要認真分析學生情況，積極向各位前輩請教，弄清楚“怎麼教”。最後廣泛蒐集各類教學素材，提前寫好教案，製作課件，爲上課做好充分的準備。

第二，積極聽課。提前走進名師課堂，學習他們的課堂教學方法和課堂管理藝術。聽課之後及時反思並修改自己的教案，力求精益求精。

第三，努力上好每一堂課。提前邀請師傅去聽自己的課，課上認真組織課堂教學，以學生爲主體，關注學生動態，提高課堂效率。一節課完成後，及時進行教學反思並認真聽取其他老師的意見。在此過程中，我們要善於發現自身存在的問題並加以解決，我們還要積極向身邊的前輩、同事學習，更要活學活用、努力形成自己的教學風格。認真備課、聽課、評課，力求上好每一堂課。滴水穿石，非一日之功。在教學過程中，我們最不能缺乏的就是持之以恆的信念。生命是用來攀登的，不拼搏的人生，自己都不會喜歡，所以我們更要且行且努力。

結·語

最後我深知冀中人有着薪火相傳的優良傳統，爲了學校的明天，我們一定努力向老教師學習，請領導放心，以本次“師帶徒”活動爲契機，把握好每次學習的機會，不斷彌補自身不足，提升自身教育教學水平，爲自己的教師生涯開個好頭兒，也爲冀中的建設添磚加瓦！

謝謝各位老師！

篇三：培訓班教師發言稿

尊敬各位領導、各位骨幹教師培訓學員們，大家下午好。

我作爲秀英區的培訓學員代表，在此結業儀式上就這三天的培訓談一談自己的一些感受。

很感謝項目組這三天的辛苦付出，爲大家創造了良好的培訓環境。

對於這次市級骨幹教師暑期培訓活動，我們能有幸參與其中，是對我們莫大的考驗和期待。

應該說，在海口市近幾屆的市級骨幹教師培養中，涌現了很多優秀的教育工作者，我們作爲後來者，錯過了很多機遇……

但這一次，既然我們相遇在這次海口市骨幹教師隊伍之中，希望我們能夠共同進步。

還記得本次培訓開辦儀式上，張衛東院長提出的那些期待：希望大家能在培訓中逐漸成長，期望大家能積極學習，不斷增加自己的專業技術水平，提高理論認知能力。張院長的殷殷期待，讓我們深感責任重大。

三天培訓，三天理論與政策的洗禮，也是三天學習和成長經歷。

培訓第一天，不管是湯成慧老師的青年教師成長軌跡的分享，陳素梅副院長對於“身份認同”的解釋，還是符影主任談到的“核心素養”，都給我們帶來了新的認知。

培訓第二天，陳素梅副院長特意將“君子不器應在未來”與“腦科學的研究”展示給大家，從科學理論的角度詮釋了教育的重要意義，強調了骨幹教師即將面對的學科引領作用；陳振華處長則通過政策解讀的方式，強調了“新時代教師使命的擔當”，做“四有好老師”！

培訓第三天，陳福祥博士爲我們帶來了“建構主義認知理論”，解讀了新時代教育核心素養的課堂評價應用；海口市第一中學林珏校長爲我們分享了“閱讀的樂趣”，提出了不斷學習、注重人文情懷的要求。

這短短三天的培訓，給我們帶來的不僅僅是認知上的提升，還帶了更多的改變。

不管是期望還是要求，不管是努力還是堅持，身爲海口市市級骨幹教師培養對象的我們，既然走上了教書育人之路，就應該知道“學高爲師身正爲範”！

正如陳素梅副院長所說的“只有優秀的人，才能邂逅優秀的人”，只有“努力的人，才能讚賞努力的人”！

本次培訓即將結束，未來還有更多提升的機會！希望大家能一起前行，把握好每一次成長的機遇，不負美好時光！

謝謝各位！

篇四：培訓班教師發言稿

尊敬的各位領導，各位書畫名師名家，各位老師，各位同行：

你們好！我是赫店中心學校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學員在今天的開班儀式上發言！

今年是無爲市教師繼續教育中心首屆開辦中小學教師書畫培訓班高級研修班，召集我們利用業餘時間學習研修書畫藝術，提高書畫藝術和教育教學水平，參訓學員們要求重溫學習的熱情高漲，書畫愛好者紛紛踊躍報名參加，來自無爲市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書畫技法，討論書畫教育之道，這充分體現了教育局領導和教師進修學校對書畫教育的高度重視和支持。這種教師培訓的方式與安排，在全省乃至全國也不多見，畢竟辦這個班教學時間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財力，但是我們相信這個書畫高級研修班在大力推動中小學書畫教育教學中，將會在引領建設和培養一批合格書畫教師隊伍方面發揮着巨大的作用。

大家都在不同的學校工作，忙完了自己繁重的工作之後還要參加業餘書畫藝術學習，應該說是頂着很大的壓力，克服了相當的困難，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中小學教師爲主。在中小學開展書畫教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應試教育的夾縫中爲書畫教育透露着光芒，爭一席之地，讓書畫藝術的種子在學生心中生根萌芽成長，這種追求和志向，在全面發展學生素質教育“五育”並舉的今天讓我心懷無比的敬意。

我呢，也是一名書畫愛好者，承蒙領導的擡愛，讓我也參加了這個班，與大家一起切磋研討分享藝術，我一方面表示感謝，同時也倍感壓力。作爲一個在書畫學習上花費了一些時間，經歷過許多失敗教訓但又孜孜不倦有所追求的同行，爲了使大家在這個培訓班裏學習能有一定的收穫，我想提出幾點意見，供大家參考：

1、做好準備，重溫課堂。我們都是成人了，準備好書畫的工具，切切實實聆聽名師名家的講授指導。

2、投入時間和精力，積累書畫藝術經驗。培訓時名師名家講授的要領，通過我們的實踐練習，進一步鞏固內化，注重體悟，力爭取得一定的進步和成效。

3、尊敬教授，虛心學習。尊重老師所講授的方法，練習從頭開始，一步一個腳印，相互學習，切磋技藝，共同提高。

4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學習，受到很多的牽累，還有家庭事業的羈絆，但是我們要恪守時間，嚴守紀律，迎難而上。特別是在這個紅塵滾滾喧鬧的社會裏，學習書畫技藝，特別需要靜心淨志，才能對藝術有深刻的認識和體悟，纔能有所收穫。

總而言之，大家能相聚在這個班裏，接觸是一種緣分，相信我們通過這次學習，在以後教書育人的過程中一定能夠結出書畫藝術的累累果實。

讓我們再次衷心地感謝教師進修學校以及各位領導，各位書畫名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！

篇五：培訓班教師發言稿

尊敬的領導，各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是《學會讚美》。

本月初，我校對全體青年教師進行了集中培訓。爲期兩天的培訓，我們每個人都是收穫滿滿，受益頗豐。我們從楊校長的告誡中，讀懂了“規矩存設矣，則不可欺以方圓”；從程校長的講說中，學會了“隨風潛入夜，潤物細無聲”，從曹書記的勉勵中，懂得了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，從吳書記的規誡中，領悟了“心不動於微禮之誘，目不眩於五色之惑”。

其中，我感悟最深的便是四位領導多次提到的“慎用懲戒，善用表揚”。本期進入新初一年級，面對一羣稚氣未脫的學生，我決心樹立一個講原則、守規矩、高要求的形象，所以時常甚至有意對學生不符合既定規矩的行爲進行批評，對學生的評價裏不論好壞總是加一個“但是”。漸漸地，我發現學生雖然敬畏你，卻不再親近你，不願與你分享生活的點滴甚至學習的困惑；還有的學生會心生怨氣，逐漸厭惡這門學科。青年教師本該是最受學生喜愛的羣體之一，但我能明顯感覺與學生的距離在越拉越遠。就在這時，程校長提醒全體青年教師的一句話，對學生要多表揚，少批評，似有意無意的點了我一下。我開始思考這樣的方式是否存在問題，並嘗試做一些改變。在接下來的幾天中，面對學生存在的小問題，我選擇了善意的提醒，而非一味的責罰。比如有的學生在早讀時，故意嘶吼，我走過去小聲告訴他：聲音小點哦，這樣對嗓子不好。這樣做下來，果然發現學生身上的戾氣少了一些。

靜下心來思考，其實不僅對學生應該多表揚，在生活中，對同事，對朋友，對親人也應該學會讚美。我們每個人都在爲各種事情努力着，奔波着，每個人都期待得到一份肯定，你無意之間的一句讚美，很有可能就是乾枯沙漠中的一滴雨露。正如楊校長在培訓中所說的“揚善於宮廷，歸過於私室。”發現別人的毛病是本事，表揚別人的優點更是一種境界。我們朱楊中學每位老師都有值得我學習的地方，比如說張福英老師英語教學上的獨特風格；程龍清老師的攝影技術；段緒芬老師的熱情與開朗等等。作爲一名新老師，就是學會發現各位前輩的優點，並與之學習，內化爲自己成才道路上的一個特色。

各位領導，各位老師，千里之行始於足下。我們深知腳下就是我們的征程，眼前就是我們的爲之奮鬥一生的戰場，青年教師定會心懷感恩，腳踏實地，帶着一顆學會發現、學會讚美的心，陽光地成爲一名獨具教學特色，能出教學實效，幹得了實事大事的成熟型教師！

謝謝大家！

篇六：培訓班教師發言稿

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家上午好！今天能夠作爲教師代表站在這裏發言，我感到十分榮幸，更感謝領導和同事們的鼓勵和認可！

又是一個新學期，新開始，學校在這裏舉行長興教育集團培訓會，我們在這裏收穫成績，收穫經驗，共享付出的快樂和收穫的喜悅！

去年，我帶的那個班取得了可喜的成績。自初一以來，孩子們的一點一滴進步都留下了紮實的腳印。當然，除了孩子們的認真和努力外，更離不開每位老師的辛勤耕耘。我的搭檔們都有執着的奉獻精神，對學生充滿愛心，對教學一絲不苟，他們不僅是我們班的驕傲，更是智興學校的驕傲。

新一輪的考驗又落到了我們肩上。在此我代表初三全體教師向學校領導、向學生家長、向全體學生表態：我們有信心迎接新的挑戰。儘管我們的工作面臨着很多困難，比如學生基本功不太紮實，兄弟學校的特殊優勢等等，但我們有信心！這信心來自於學校領導的高度重視，來自於愛崗敬業的教師團隊，也來自於初一、初二老師們爲學生們的進步做出的奉獻。

我們一定要做到：認真備課，努力改進現有的教學模式，提高課堂效率；我們要弘揚團隊精神，發揮集體的力量，爭取最好的成績。老教師田同文、徐士武的經驗，中年教師楊小雙的功底，青年教師辛文文、吳亞麗、劉霄的激情，這些都是我們的財富，也是我們成功的基礎。我們深知進步的背後更多的是執着的勤奮和不懈的堅持！

通過我們的辛勤工作和學生的刻苦努力，我們爭取在明年的中考中取得理想的成績，不辜負校領導的希望、信賴和社會各界的期盼，爲我校的輝煌再做新的貢獻！

最後，祝所有教師工作順利，家庭幸福！祝長興教育集團越來越紅火，來年更輝煌！

篇七：培訓班教師發言稿

各位領導、同事們：

大家晚上好！

我叫xxx，很榮幸能在這裏分享作爲年輕老師的點滴！

此刻二中校園裏正香樟換綠、銀杏冒芽、玉蘭花開，又是一年春意燃！6年時光彈指即過，在這6年裏有新鮮，有茫然，有汗水，有收穫，有遺憾，有感動。回首以往總是輕巧可以輕描淡寫，而砥礪前行確需不忘初心充滿感恩。

在二中做一個老師並不如社會上描述的那麼輕鬆，不是等於一個寒暑假加雷打不動的雙休，不是上班只有兩節課就可拍拍屁股走人。

在二中做一個老師，你得先練就所有天下老師一樣的準備：給學生一滴水而自己得先打好一桶水。

常常，你還需要運行的像一個陀螺，練覺得累的時間都沒有。更別說什麼朝五晚九，點燈備課，熬夜改卷。

所以，大家都辛苦了！

每次大學同學彼此問候近況時，最沉默的那個總是自己。因爲明明就是天天忙忙碌碌，卻沒有任何值得與君一談的事情。

常常會捫心自問，若在一所輕鬆沒有升學壓力的學校教，那會如何？想到最後，總是告訴自己，或許正是這種壓力，才使得自己能夠沉下心去想怎麼教怎麼學的問題，讓自己有更多的動力挖掘知識點。拋開其他，就二中對我的成長而言，我是需要表達感謝的！

二中因競爭激烈而爲人所知。如果成績好，就晉級，否則就原地踏步。這樣的競爭機制好壞不必我多論，想必每個人心裏都有自己的看法。從結果來看，二中的教學成績是有目共睹的，二中培養的老師教學能力也毫不遜色。

我們新老師，只需要按要求做好自己就可以，也不用有什麼怨言。比如聽課節數，我當時就從不操心這一塊，因爲我每一節新課必定要聽，否則，自己上課肯定漏洞百出。如果能夠從自身成長的方面想，很多硬性指標、規定，就不再是我們的枷鎖，而是我們的標尺。還比如我們的教學指標，每次分下來，總是有人覺得不公平，有的人覺得應該按照中考成績分，有的人覺得應該按上一學年的成績分，還有的覺得要綜合各次考試的成績分……不如豁達一些，不管這麼多東西，做自己的事情就好。

最近很流行佛系青年這個詞。我覺得我就是這種人！覺得很多東西不用過分在意，順其自然的好，要不然身心俱疲。有時候還就是這樣的想法幫了我不少。

20XX年4月，學校組織青年教師教學比武，先組織組內比賽，從中選擇一人到學校比賽。當時我第一次教銜接班，還是在高三，每天出試卷出培優卷忙得不可開交，本來沒有想法去比賽的。左組長指名我參加組內預賽。（內心是竊喜的，畢竟能夠喊我，還是看得起我的。）結果由我代表生物組去參加決賽了。決賽的那天運氣又不好，抽到最後一節，所有的評委經歷了一天的辛苦工作早就疲憊不堪，更糟糕的是講課的時候展開太多，結果沒有講完安排的內容。當時，左組長對我表示惋惜，說如果安排在上午一二節課，這個課肯定沒問題。我也有些灰心，只好對他表示無所謂。比武結果出來一看：第一名！

此後我意識到一個道理——工作上沒有不明不白的勞動，有些付出啊，雖然不是立即見效，指不定在未來的某個時間點就顯露出他的用途。

又比如20XX年，我進入第二次高二的教學工作。先前有一次，我們組裏有老師在年輕老師上完公開課之後，有老師就點評說，每次上公開課的課件都是一樣的，沒有一點自己的新東西。這些話，深深地刺痛了我。於是決定從這一年開始，把所有的課件都親自做一遍。怎麼做呢？我對自己有這麼幾點要求：1。字大，2。圖清，3。條理清晰；如果可以的話，最好還應該美觀！

說起來容易，做起來難！自己吹過的牛逼，哭着也要完成。

剛開始天真的以爲很容易，不就是把原來的課件改改嗎。事到手邊才覺得沒這麼簡單。要去不停地搜索相關圖片、視頻，還要自己寫寫好大綱——以備形成一個脈絡清晰的框架，還需要對一些零散的知識點前後聯繫起來——否則學生只能察覺到點，而無法形成立體的面，還需要尋找高質量的新例題……當時的情況是，每備一節課，至少要4小時！沒辦法，只能安慰自己，我還年輕，有時間！呵呵！可喜的是，現在組裏公開課形式、內容都更加豐富了。

堅持了一年，沒想到收穫滿滿：以高二年級第一名晉級高三，同時被吳副校長看中，被選去擔任銜部高三的生物教學。對於後者的心情是三分開心七分擔心，開心是從來沒教過銜接班，甚至沒有教過實驗班的我居然委以重任；擔心的是自己一片空白，啥都不懂，亞歷山大！教不好就是二中歷史的罪人啊！

這一年真的很忙很累，而高二這一年製作原創課件的經歷也幫助我不少。最後高考成績也比較理想。回首這一年，我不僅收穫了那種連軸轉的忙碌，還收穫了知識體系的構建、教學風格的形成；最重要的一點就是：與銜接班的同事共事本身也是一筆財富。在銜接班裏找到了一種成長的快樂：魯衛東老師教我如何和學生聊天，聶曉清老師教我如何有針對性的培優，黃翔東老師教我怎麼與尖子生過招，汪麗珍老師用實際行動教我如何走近學生，融入學生……不僅如此，教學的其他技能也有了顯著提升：出卷、排版、打印、搜索試題試卷、下百度文庫、轉換PDF文件等等。所以，這一年的辛苦，我認爲相當值！

有時候想到自己的一些經歷時，會不自覺地想到阿甘。事實上，我們大多數達不到阿甘的高度。但只要活在當下，做好小事，你就會成功。

在發言結束前給大家分享一些想法和實用的東西：

1、教書很簡單，就是很花時間。

2、教書不會讓你很富有，但教得好不一定。

3、爭取出去見見世面，看看外面的老師怎麼上課，接觸前沿信息。

4、北大清華每年暑假會開辦高中教師研修班，很多學科都有，有一定的錄取率，可以去碰碰運氣！不要學費，甚至，報銷車費！

5、在學科網搜索高考研討會+你的學科，你可能會有收穫。

6、對自己好——唯有健身和看書不可辜負。