我熟悉的人的故事作文例子

我的班上有位同學，叫小衛，是一位來自加拿大的男孩。

他無論做什麼事情都想把事情做到最好。小衛不是中國人，比起我們這些呆頭呆腦的同學來說，他做出來的手工很有中國風。他會做窗花，做泥塑、做花燈、做中國結，他做出來的東西，樣樣都是一鳴驚人。他那雙胖乎乎的小手像是做中國風的小東西的而專門“訂製”的，即使是一塊破布，只要經過他的手，就會變魔術的加工成《清明上河圖》那樣，把那張破布變成一幅精美的碎布畫，好像有了新的生命一樣，栩栩如生。只要老師一問誰是我們班美術最好的，同學們都異口同聲的回答道，是小衛。

在一次英語考試的時候，小衛可是胸有成竹的，只見他開始行雲流水地寫出了，他下筆流暢，沒有一點卡頓，沒有把時間浪費在思考上。“叮叮叮”下課鈴響了，老師把試卷收了上來，過了一段時間，老師就把試卷發了下來，小衛不僅美術好，英語也非常好，當老師把成績跟大家公佈的時候，他可是得100分哦，然而我，卻只得了99分。他在同學們的掌聲和讚歎中上去領了試卷。下課了，許多同學都跑到他那裏去，向他請教關於英語問題。而好脾氣的小衛從來都是來者不拒。可是，我卻知道他的一個弱項就是語文不好。雖然，他會講中文，可是他認不得多少中文字啊！這一下子，他的語文就比較糟糕了。他連認識字都不困難，更別說修辭手法了……。有一天，小衛突然向我走來，支支吾吾地對我說“我……我的語文不太好，你可以教教我嗎？”我猶豫了一下，做着沉思的樣子。小衛見我沒有回答他的請求，便垂頭喪氣地往自己的座位上走去。“等一下！”我突然叫了他一聲，他似乎像自己得到了利益，又開始興高采烈地跑到我的跟前。“好吧，我可以教你語文，但是必須要好好的學。”“那是必須的了！”小衛爽快地說。從那一刻開始，我便成爲了小衛的“小老師”。每天的課間，我都會一絲不苟的教他學習語文，而小衛經過了我這個“小老師的幫助，他的語文成績有了很大進步。每次語文老師提問的問題他也能答得出來了。

不久後，美術科目的考試要求已被老師下達，要求每個同學做一張紙窗花貼在教室的後黑板上。同學們聽到任務後，都忙得不可開交。這回我們班裏的“手殘黨”個個心急火燎，簡直是十五個吊桶打水——七上八下。我感到有點兒力不從心，這時旁邊的小衛不慌不忙地出手相助了。他一邊教我怎麼選材，一邊手把手地教我如何剪出一張漂亮的獨一無二的紙窗花。在他的幫助和指導下，我似乎如魚得水，乘着春風駕着祥雲在藝術的世界裏徜徉，那種感覺是我以前從來沒有體驗過的啊！

下課了，在小衛的手把手的幫教下，我的紙窗花終於完成了。我心裏有一種開心得說不出的滋味。我問他：“你爲什麼會那麼果斷地幫助我，可我幫助你時，卻有些猶豫。”小衛說：“同學之間應該互相幫助，不是嗎？”小衛神態端莊說得非常認真。

他的話深深地雕刻在了我的腦海裏。心裏浮現出一句名言：“單絲不成線，獨木不成林。”