給十年前自己的一封信作文

若問你這個六歲的丫頭，語文是什麼？大概你會說是可以拿一百分的科目，是一張紙上印着字詞，還要照着圖寫小明的故事。若問我語文是什麼，那大概是讓我與你，不，是我與“我”區別開的一樣東西。

對“高高興興”的表達變爲“其喜洋洋者矣”“漫卷詩書喜欲狂”；對好想好想的表述變爲“平蕪盡處是遠山，行人更在遠山外”；時光流逝，變爲“紅了櫻桃，綠了芭蕉”……

你也許會一皺鼻子，不以爲然。“無非是換個奇怪的方式說話嘛，有什麼了不起”。對了，我記得你也不十分喜歡背詩誦讀。所以你一定不喜歡這個背詩的我。

可我愛如今的我，愛語文起的這個奇妙的作用。總覺得，一年年間，我從未經歷過波折卻走向了成長。眼裏的世界變了，擡眼不再是一片空曠。石階上一盆盆綠苗結了一茬又一茬的辣椒，銀杏葉在秋寒中瑟瑟落下如金黃的雪花，爺爺的棉襖在窗邊被吹的鼓鼓的，迎我回家……世界的模樣如舊，可在我眼裏，它們變了。思來想去，大概因爲語文給了我一顆更細膩透明的心，讓我更願意去體察生活裏的細微的詩意。

也許語文帶給我的並非應試的技巧（事實上我至今未學得此技），而是改變了我看世界的角度和態度，讓我變成了與你不同的兩個人。

雖說等這封信這些話，吹到你耳畔時，連傳話的風都失了青春的好顏色，但我還是想和你聊上幾句。這點有點呆氣的癡想，也是語文給我的禮物。明知無用，無所可能，但仍想癡一次，臆想一個收信的人。

最後，幾句話叮囑。多讀詩，有益。也許此時你不懂，但當你看到大江東逝，就能明白“視滄波之東注，悲白日之西匿”；當你看到元宵花燈歡騰，便明晰何爲“一夜魚龍舞”；當你等心上人回信時便明瞭“雁字回時，月滿西樓”。算是給十年後的我保留一份詩意。除此，我還愛楷體的端莊，草書的俊逸，可你知道爲什麼現在我只能用四仰八叉的字體給你寫信嗎？因爲我們都沒好好練字……若你我都潛心練字讀詩，那這封信也不會如此難寫吧。學好語文，切記。

－－－《回信》：“好多話，不ｄｏｎｇ。今天丟了口香糖一包，不高興。”

－－－前面幾百字終究更像一個小兒女的癡文，對語文的徹悟並沒有表現。但教育，如語文，評價它時更應看受教者的改變與否，看它是否擴寬了受教者人生的寬度。

我想，是的。是語文，把我從一個寫拼音，大舌頭，抱着一桶甜甜圈說不夠的黃口小兒，變爲今天的我，今天說着“我端着一杯苦酒對生活說不夠（顧城）”的我。