高中優秀班主任管理經驗心得感悟（精選7篇）作文

篇一：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

篤定前行，不忘溫柔

一、捋清楚班級所存在的問題

對於班級問題，班主任不要只是心裏有分散的、模糊的概念，而是要把問題細化。把問題條分縷析地寫下來，方便分類和後續的解決，寫的越具體越好。我個人習慣使用便利貼，直接張貼到辦公桌面上，方便及時解決。有待解決的問題也可以交給同學們，大家暢所欲言，共同討論出都認可的方案。

二、貫徹落實解決方案

在捋清楚問題、確定方案後，一定要貫徹落實。前期會比較瑣碎，但時間久了，就會形成無形的契約。有時班主任可能制定了一些懲罰措施在班裏公佈，前期還有威懾作用，後期學生髮現犯了錯誤班主任也沒有問責，這樣一來，懲罰措施實際起不到作用，問題得不到改善。其背後的原因就在於規則後續沒有堅持執行，不能讓大家在深層意識裏重視，教育千遍萬遍不如問責一遍。再比如加減分政策，在班級張貼公示，同時讓家長了解孩子在學校的情況。我們班級的規則從制定開始到現在，沒有中斷，一直嚴格執行，時間久了，制定的準則就會形成無形的約束，而不是束之高閣的班規班紀。總結起來就是，凡事制定，就努力由老師班委同學們共同執行。

三、重視溝通方式

有效的管理從有效的溝通開始。1。談話時多用我們，營造親切溫情的氛圍。無論是個別談心還是在全班講話，包括提及班級不良現象，我一直會說咱們班，咱們一個老師教兩個班，任何時候都絕不能在班級裏使用“你們班同學”這種刺耳的稱呼。2。和學生談話，“廢話”也很重要，就像調味品。前一段時間，班裏劉洋洋同學感冒了，我問了問，你當時感冒是啥症狀呀？他的話匣子打開了，和老師聊聊天，孩子很開心。也打破了談話僵局，再談到學習規劃時，他也願意和老師分析自己的想法。3。談話中的第三人效應。我對班裏的於淏玥同學說：咱們班數學老師冀老師提到你近段時間特別愛問問題，進步很快，孩子心裏美滋滋的。感覺比我直接表揚她效果好太多。當然，咱們的第三人讚揚法，不能無中生有。在鼓勵班級裏很勤奮，進步卻不明顯的學生時，我想到了俞敏洪先生的話：“我可能走的不快，但我是堅持到最後的那一個。”

四、班主任的育人工作要唱響主旋律

對學生的愛國教育做到潤物細無聲，使學生們深深熱愛祖國。咱們國家如鵬騰飛而起，國之強健路，吾輩當自強。在班會課上，鼓勵同學們爭相書寫____平易近人的金句，同學們很踊躍。扣好人生的第一粒釦子！擼起袖子加油幹！綠水青山就是金山銀山！我們都在努力奔跑，我們都是追夢人！這些語句朗朗上口，鏗鏘有力，學生們參與時熱情高漲，很有自豪感。咱們班主任老師心中有愛，學生眼裏自然有光。

班主任的要求即代表原則。有些高中生自律性比較差，嚴一點可能他就會在懈怠與不懈怠之間選擇努力。班主任工作其實真的需要付出很多時間和精力，在每一個早讀，每一節自習課堂，每一次衛生打掃，每一個過關項目，每一個孩子的狀態裏。

每一個班級都是充滿着正能量積極向上的，每一個孩子都是可愛的。從晨光微露到星光閃爍，我們都在步履匆匆的忙碌着，班主任這項工作很繁瑣，但也在收穫小苗茁壯成長的快樂。我們班主任這個奮鬥的羣體會繼續篤定前行，不忘初心，不忘溫柔！

篇二：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

2023屆5班是本屆的文科強基班，現在三年的高中時光已經結束，將班級各項工作做如下總結。

班級管理方面，高一班級組建之初，針對班級的具體情況和特點，現重點做了以下幾項工作：

一、組建了一支責任心強、能力強、善管理的班幹部隊伍。

高一文理分科後，根據同學們的個人申報，結合全班師生的全面考評，班級最終組建了一支責任心強和管理能力強的班幹部隊伍，其中以楊樂爲班長，包括副班長曹佳怡、團支書霍怡姍、學習委員黃瀅皓、體育委員張卿豪和曹易萱、組織委員秦雪婷、宣傳委員邢越晴、勞動委員劉雨涵和谷越、電教委員馬力在內的班委隊伍，班委的選定和班委工作的有效高效開展，爲我們班的日常高效運轉提供了重要的保證，其中各個班委具體職責和分工明確如下：

班長：楊樂，主持和領導班委全面工作，主管班級紀律工作。

副班長：曹佳怡，主要負責班級衛生工作、校服等班務。

團支書：霍怡姍，負責團委、班會等相關班級工作。

學習委員：黃瀅皓，負責管理班級學習和各學科課代表工作；

勞動委員：劉雨涵、谷越，負責班級衛生工作的安排、落實及檢查；

體育委員：張卿豪、曹易萱，負責組織班級體育鍛煉和所有集會等各項公共活動；

電教委員：馬力，主要負責班級電教系統維護和電化教育的準備工作。

二、堅定落實了學校的一日常規，班級各項紀律都有着明確的規定，主要核心工作要求爲：

1、積極落實激情早讀、高效課堂、無聲自習等一日常規管理工作。

2、注重學生的德、智、體、美、勞全面發展。班級通過對學生德、智、體、美、勞全面引導和系統量化考覈，來引導學生們的長遠發展，並作爲班級日常管理和學期末各項評優評先工作的重要依據；

3、嚴格規範請假手續。具體流程：家長提前打電話——書寫制式請假條——班主任簽字並簽發出門條——請假條交給班長——學生離校；

4、課堂方面：引導學生們不趴桌子或者手支着腦袋聽課，上課認真聽講，筆記工整完善。

5、自習課方面（自習、晚自習及夜自習）：嚴格執行無聲自習、高效自習、高度專注、全身心投入，引導學生們改掉轉筆等不良自習課學習習慣。

三、開展一系列豐富多彩的的班級活動。

四、重視學生性格和人格的塑造；在學生自身修養方面，主要通過班會和班主任、各任課教師及學生之間的平時教育開展，班級特別注重以下品質的塑造和培養：善良、正直、上進、勤奮、拼搏、開闊等，努力把學生培養成一個有信仰有追求、有廣度有深度、懂得生活能生活會生活、性情優雅的人。在人際交往方面，教會學生如何與人溝通、與人合作、解決問題。

五、製作班旗、製作班級表彰海報、制定班級目標，重點引導學生構建自己的高考目標和未來職業規劃；針對學生們的成績差異和個人特點，我們班級對不同層次的學生進行了不同的引導和規劃，具體情況如下：

六、勞動教育是班級的意向重要培養內容，衛生工作也是我們這高中三年工作中的重點之一。開學之初班級制定班級值日表和大掃除值日表，各項具體工作直接責任到人，重監督，重落實，重成效，重培養良好衛生習慣。

七、在高中歷史教學工作中，對此我本着認真備課，努力教學的思想，做好自己熱愛的本職工作。我也努力想做一個讓學生喜歡的老師，讓學生敬重的老師，讓學生愛戴的老師。爲此，付出多少我都會願意去努力。凡事預則立，不預則廢，有了這個目標，在實際的工作中我就有了更多的動力。本學期我特別重點抓好以下幾個方面：抓好課前背書和默寫、抓好歷史晚自習的背書、默寫和習題講解；更加重視歷史默寫本和歷史糾錯本。以上這些爲所教授班級取得良好的成績奠定了基礎、提供了保障。在教學成績方面，我班王旖旎同學在____市2023年高三二測中榮獲____市歷史單科第一名的好成績，我班劉毅單同學在____市2023年高三四測中榮獲____市歷史單科第一名的好成績。

過去的三年，是拼搏的三年，是衝刺的三年，也是快速發展的三年，學生們優異成績的取得，使我有更大信心做好自身的教學工作和班級管理工作，這份教學總結也必將給我接下來的工作提供有效的思考和借鑑。

篇三：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

用心創造未來，與學生共成長

班主任是在廣闊的心靈上播種耕耘的職業，是一項艱辛而複雜、繁瑣而特殊的工作。但我認爲當班主任也很快樂，因爲我熱愛我所從事的教育事業，熱愛我的每一個學生。做一名優秀的班主任，建設一個好的班集體，是我的夢想和工作動力。憑着對班主任工作的一片熱愛，我班同學在各個方面都有很大的進步，現在談談自己管理班級的一些體會。

一、自我管理篇——做一個有魅力的老師

1、“親其師，信其道”，發自內心地熱愛每一位學生。高一軍訓期間，我用三天的時間記住了全班同學的姓名，瞭解並記錄每一位同學的興趣愛好、生日、家庭情況，每天進宿舍瞭解孩子們的生活，有針對性地給予關心和幫助，這爲以後的工作奠定了堅實的心理基礎。

2、每一節課都向優質課看齊。三次備課、吸引學生的課堂、及時關注課後反饋、限時小練、錯題oncemore等等，多閱讀學生喜愛的書籍，加深自己的文學功底，用精深的專業知識和廣博的相關學科知識吸引學生。

3、“其身正，不令則行”。不斷提高自身的品格、學識，與時俱進，和學生同頻率和諧共振。對一羣高中生來說，無聲的行動更勝於口頭說教。所以我儘量減少喋喋不休的說教，杜絕聲色俱厲的批評，巧妙而自然地幫學生糾正自己的不良行爲，培養學生的良好習慣。

二、德育管理——組建一個有活力的班集體

1、班級常規。調動全班同學的積極性，根據自己班級的生活和學習習慣共同制定班規，並製作懲罰條和獎勵條，約束鬆散的行爲，鼓勵積極向上的生活和學習習慣。

2、建設班幹部隊伍。通過民主選舉、定期培訓等方式，打造品學兼優的班幹部隊伍。

3、開好班會。班會課的主人公是學生，學生根據班級動態、結合時事政治等擬定主題，分小組策劃、討論、組織，每個人都有機會發表自己的觀點。這樣可以培養學生的集體榮譽感和社會責任感。

4、積極參加活動。運動會上揮灑的汗水、拔河比賽場上的堅持、紅歌活動中動情地歌唱祖國、校園文化節盡情地展示自己的才藝、數理化綜合實踐活動中每一組同學的論文都讓我大開眼界、科技節制作的小發明小創造令人眼前一亮……

三、學習管理——樹立一種持久的學習願望

1、有目標。“雞蛋從外面打破是食物，從裏面打破是生命”，要有清晰的目標，長遠目標和短期目標，定期拿目標評價自己的行爲和付出。

2、有方法。口號不能空喊，制定適合自己的學習計劃，高效率地完成每天的學習任務，每晚睡前過過小電影，不斷總結反思以優化學習方法。還要有積極的心理暗示，做到“泰山崩於前而心不慌”，把平常考試化，把考試平常化。

3、有措施。“一個人可以走的很快，一羣人才能走的很遠”，找幾個志同道合的同學一起制定措施，執行、反饋、互相監督，讓目標和方法合理安放。

四、共同管理——借力教師、家長團隊

1、教師合作。我班的任課老師是一流的，我們配合的相當默契。6個人一月一大會、天天開小會，分析不同層次學生的現狀，有針對性地幫助每一位同學。

2、家校合作。著名教育家蘇霍姆林斯基說過“教育學應當成爲衆人的科學——不論是教師還是家長。”家庭教育在學生的成長中起着不可替代的作用。我經常鼓勵家長必要的時候多與各科老師溝通孩子的情況，家長和老師都要不斷地提升自己的素養、眼界和格局。

經過不懈努力，我班取得了一些成就。作爲班主任，我每天都用欣賞的目光看待每位同學的成長和進步，“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”。雖然辛苦，但很快樂。

篇四：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

時間如白駒過隙，轉眼間，我工作已滿14年，當班主任也將近7年，在從任課教師到班主任工作的轉換中，我深刻體會到班主任工作的繁瑣和複雜，特別是這一輪的班主任工作，讓我越發覺得班主任工作的辛苦和不易，我對自己工作的形容是：戰戰兢兢，如履薄冰。深知每個孩子背後的期望眼神，我明白自己所肩負的使命和責任。現在從以下幾個方面談一談我的日常班級管理。

一、提前到校，提前到班

每天早讀看到段華鬆校長，張延奇書記早早來巡視各班，那我就要來的更早一些，提前看看班級還存在哪些問題，及時整改，不能被動的讓領導巡查發現。對於領導巡查中發現的問題，我們做到有落實，有反饋。

二、抓好一日常規

段校長經常說，班主任要發揚釘子精神，多去班裏才能發現問題，只有不斷解決各種矛盾、問題，班級工作才能做好、做優。我去班裏先看我們班的班級日誌，看看前一天的班委記錄，從班級記錄中發現問題，看有沒有遲到的，睡覺的，上廁所的，自習課說話的，看課外書的等等，然後提醒教室衛生、校服、提醒儘快早讀，提醒每日一語，每日一題，提醒交昨天各科作業等等。抓常規促規範，抓常規促養成，常言說：言傳不如身教，身行一例，勝似千言，通過自己的一言一行，不斷去影響學生，帶動學生，感化學生。

三、做好各種規劃

凡事預則立，不預則廢。作爲班主任做好班級規劃，作爲任課老師做好學科規劃，讓學生知道該幹什麼，怎麼去幹。要求說到了，路子指明瞭，剩下的就交給落實、督促、檢查、評比，指導。有了以上的做法，效果自然也就出來了。

四、做好思想動員

段校長多次提到，班主任要做思想大師，生涯規劃師，學法指導師。思想決定行動，行爲決定結果。我們充分利用好學校舉辦的各種活動提振士氣：高三授旗、授班牌，高三百日衝刺，高三成人禮，高三拔河比賽，每週升旗儀式等，我們班還在每次大考後利用班會課召開成績分析會，不時邀請我們班的包班領導劉歡歡副校長、殷超主任，邀請重點家長代表來學校共同定計劃、找對策、補短板。發揮年級協助體，班級共同體，家校共同體優勢，藉助學校的平臺優勢和外部力量，實現教育效果最大化。

五、樹立必勝信心

首先是給我自己樹信心。我對自己說：一切都是最好的安排，一切都是最好的遇見。不光自己樹信心，還要給我們班的老師樹信心，我們班孩子的底子不錯，今年高考我們的目標肯定能夠超額完成，只要我們的工作再認真一些，再細心一些，再耐心一些。爲了給同學們樹信心，我經常在班裏說的一句話是：要相信相信的力量，不光要同學們鼓勵自己；我行，我能行，我一定行！還要堅信勝利一定屬於我們理工附中，我們高三年級，我們高三10班，我們每一個人！

六、做好心理疏導

高三後期的孩子特別是臨近高考，學生或多或少有一些緊張和焦慮，我的做法是：多陪伴，多傾聽，多鼓勵，在上課前，調整好自己的情緒，不把個人情緒帶到課堂上。我在我們班的教師寄語上寫道：“8號下午5點前，我命由我不由天。”鼓勵大家在每次的模考中要相信自己，做到心態平和，調整做題節奏，將自己的身體、心理調整到最佳狀態，對難題要敢於取捨，爭取分數最大化。

七、教會孩子懂得感恩

懂得感恩的人，方能配得上別人的善良。我對我們班的孩子說，無論是否教過我們的老師，在校園裏見到都要問聲“老師好”。在校園裏，不能直呼老師其名，到老師辦公室記得先敲門，經允許方可進入；問老師問題時，要說：老師，您看是否有時間，我想請教您一個問題。我要求10班孩子如果有時間，去老師辦公室提個水，打掃一下衛生等。有了對師長的感恩，有了對規則的敬畏，就有了平和的內心，就有了戰勝困難的勇氣和信心。

篇五：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

立足本職工作，站穩三尺講臺

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”習近平總書記在全國教育工作大會上強調，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載着傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在三年的時間中，我認認真真地對待所有的工作，我學會了用心去做事、細心去觀察，主動的去思考。

一、主動學習，提升教學能力

古語云：“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，要成爲一名合格的政治教師，需要不斷的學習借鑑。在這三年裏，我積極主動聽課，每天不斷學習，認真記筆記吸收案例，學習老師們的講課思路、語言表述、組織活動，深化對知識的理解，尤其是不同老師會上同一節課程，我會分析老師的思路，利用同課異構的機會，吸收借鑑並認真思考形成自己的教學設計。

二、整合資源，深化教學引導

充分利用學校提供的現實教學資源與網絡教學資源，引用最新時政熱點作爲課堂素材，在中國教育資源網上及時觀摩部、省、市級優質課，以嚴格的標準備課，不斷完善教學活動，豐富教學內容，使得政治課堂變得充實、活潑和生動，通過問題導向，不斷遞增問題梯度，引導學生深入思考，鍛鍊思辨能力，培養理性精神，樹立正確的三觀。

三、貼近學生，營造良好氛圍

我積極吸收不同老師的風格，思考整理社會熱點問題，主動與學生們交流溝通了解他們最真實的想法，認真分析，積極與前輩探討，利用學生對新聞的探求，用最新的案例講解知識，開闊學生視野，利用學生對視頻等視覺、音覺的綜合需要，通過視頻剪輯、錄屏軟件、PS等多媒體技術，力求形象生動的呈現案例，吸引學生興趣，精心設計語言表述，期望能拉近學生距離和學生形成良好的互動，有努力就會有收穫，精心的準備，認真的態度得到了同學們的一致認同。

四、注重落實，實現高效課堂

紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。在高三最後的階段中，更加註重落實。課前課代表組織背書，課上提問默寫問題，課中提問所講內容，課下每天默寫一道題。以二練試卷分析爲例，在錯題重做、知識回顧、變式訓練、鞏固提升這幾個環節中，隨機對學生提問，讓其保持專注度，注重對學生學習的不斷鞏固和落實，增強課堂參與度，高效率、高質量的完成課堂教學任務。

以上是關於教學上的個人淺見，在今後的工作中，我會繼續努力，不斷學習，一定不辜負學校領導老師們對我的期望，以嚴謹務實的態度，精心備課，認真鑽研教材，積極探討教學方法，虛心向經驗豐富的教師請教。本着“對學生負責”的宗旨，嚴格遵守教師職業道德，把更多的敬業精神、責任心、愛心，投入到教學工作中去，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生。

篇六：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

當個平庸的班主任容易，當個好班主任卻十分不易，凡是當過班主任的人都會有這樣的體會。怎樣才能當個好班主任呢？各人也會有各自的理解。我通過自身的學習並結合班主任的工作實踐，認爲“愛心第一，嚴慈相濟”是班主任工作的主旋律。

現在中小學普遍提倡“賞識”教育，認爲好學生是“誇”出來的。班主任用鼓勵的方式培養孩子的自信固然是一種好方法，但是沒有懲罰的教育，是不完整的教育。正如教育專家張伯華教授所指出的，教師對待學生僅僅只有愛是不夠的，師愛無私的同時，必需嚴慈相濟。

一、嚴中要有耐心

我們的學生都正在成長，難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤：有的學生不愛學習，不尊重老師，不聽勸告；有的學生與同學不團結，問題不斷。對這樣的學生，我們常常是恨鐵不成鋼，有時火氣一下子上來就會對學生進行處罰。這種情況和行爲表面上看是爲了嚴格要求學生，而實際上卻有害於學生的身心健康。此時，我們要有耐心，先降降自己的火氣，再對他們進行教育，提出嚴格的要求，這樣會讓學生心服口服，心甘情願地接受。

二、嚴中要有寬容心

我們的學生雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由於多種因素所致，他們的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。我們要針對學生個體差異區分對待，如果離實際情況太遠，要求過高，學生無法達到，這種嚴格也就毫無意義。因此，我們對待他們要有一顆寬容的心，要適度地提出要求。

三、嚴中要有慧心

我們對學生的嚴格要求能否收到顯著成效，關鍵在於方法，要有智慧。要求學生這樣做那樣做，卻不管學生心理感受如何，居高臨下，盛氣凌人，學生即使表面上在聽，在順從，內心也不會服氣，與教師的心理距離會越來越大，甚至會對教師產生反感。只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效。

四、嚴中要有恆心

所謂恆心，就是要堅持長久。對學生提出的要求要嚴格去執行，要持之以恆地去抓，要抓得緊，特別做到有佈置，有檢查，有落實。我們佈置給學生的任務，要常督促，常檢查，把要求落到實處，直到學生養成良好的習慣爲止。班級工作只要老師重視了，學生也會重視。老師對他們要求嚴格了，他們也會去遵守的。絕不能對學生一時緊一時鬆，說了檢查也不檢查，再無動靜；說了評比又不評比，以後再怎樣要求，學生都不會重視，教師的威望也會因此受損，教育效果也會大打折扣。

五、嚴中要有愛心

無論在生活上還是學習上，班主任對學生的嚴格要求要建立在愛學生的基礎之上，因爲有了愛才能以誠相見，以至達到心靈上的溝通。這樣，班主任的表揚，學生會認爲是鼓勵；班主任的批評，學生會視爲是愛護，班主任的工作會因得到學生的支持而變得順利和輕鬆，教育所期待的結果也會如願以償。因此，我們要給學生以無私的、坦誠的愛，使師生心理相融，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，這樣纔會取得教育的效果。

教育無小事，也需大智慧。每個人都是獨一無二的那棵樹，他都可以長成建造房屋所需的那根柱子，關鍵在於我們能不能培養好他。正如習近平總書記在座談中所言：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”作爲青年班主任的我深知作經師易，作人師難，但我仍會以江流不轉之精神，靜心教書、潛心育人，用辛勤和汗水播種教育事業；我會用中流砥柱之責任，愛崗敬業、刻苦鑽研，扛起時代賦予我們教師的神聖的使命和職責，“成才之路就在腳下，靠我們自己走。”理工附中既然給了我這個舞臺，我就定會貢獻精彩的演出。

篇七：高中優秀班主任管理經驗心得感悟

三年前懷着期待與忐忑的心情擔任了班主任這一職務。在擔任之前就知道班主任這一職位十分重要，工作量大，任務重。從軍訓到分班，從新班級組建到一班穩定下來，歷經浮躁的高二，再到爲高考奮鬥努力的高三，一路走來有着諸多的酸甜苦辣，在這個過程中我收穫成長，感動幸福。“班主任”這三個字說起來輕鬆，但做起來沉重，三年繁瑣勞累的班主任工作讓我有諸多體會與感悟。

2023屆1班是一個文科班，班級裏面的學生是由各個班的文科生組建而成，絕大部分的文科生選擇文科是因爲理科類科目學着很吃力，極少部分人選擇文科是真的喜歡文科。班裏面害有體育生、藝術生，學習能力、學習習慣等方面層次不齊，管理起來具有挑戰性。在這三年裏回顧自己所做的工作，我覺得以下幾點是值得分享給大家的。

一、組建好班委團隊，制定好班規。

首先要建立一支班幹部隊伍，班幹部是班級的核心，是老師的得力助手。學生自願報名，老師平時觀察，鼓勵有能力且負責任的學生競選班委，公開投票，統計結果，以班級文件的形式正式公佈選舉結果。

班幹部要分工明確，各司其職。必要時板主要要指導班幹部如何做，不只是要告訴他幹什麼，還要維護班幹部，爲班幹部樹立威信。當發現班幹部的做法不當時，可以單獨約談，進行引導，不當着同學的面教育班幹部，這樣既維護了班幹部的自尊，又有利於開展工作。當班幹部犯錯時，要一視同仁，不要搞特殊，這樣學生不會覺得老師有偏見，不會對班幹部產生抵抗情緒。

建立有效可行的班級規章制度，有表彰鼓勵的加分項目，也有違規懲罰的扣分細則，讓班幹在管理班級時有章可循；建立值日班委負責制，一人負責一天的紀律及各項考評；建立小組捆綁制，排座位、評選星級學生、表彰等都和小組的考覈有關，一星期公佈一次總得分，組裏最高個人得分。每到週五班會學生最期待的就是自己所在小組的得分情況，把每個人放到集體裏，藉助集體的力量來約束個人。

二、開好班會，做好思想引領。

剛組建班級不久，爲了讓大家儘快融入集體，我組織了一次“凝心聚力，團結拼搏”的主題班會。班會設計以宿舍、小組爲單位，班級爲大集體，每個宿舍都有自己設計的名稱、口號、目標，班級亦有統一的口號。有的同學談了談宿舍小集體對自己生活上的幫助和包容，有的說到小組小集體對自己學習和紀律上的無形影響，還有人反思了自身的違紀行爲。這次班會讓學生明白宿舍、小組、班集體的重要性，有利於增強集體榮譽感，培養小組團隊精神，增強班級凝聚力，營造一個和諧良好積極向上的生活學習環境。同學間互幫互助，共同進步，能夠促進自己和班級共同成長。

開完這次班會之後，宿舍之間、小組成員之間，乃至班級之間，同學們的關係更加和諧包容，班級裏面的不規範行爲也減少了很多。一次鮮明、富有教育性的班會課，使學生深受教育，給學生留下了深刻的印象和美好的回憶，提高了學生的自我教育能力，更有利於良好班集體的建設，能夠起到促進班級學生團結的作用，產生凝聚力，加深師生彼此瞭解。

三、樹立榜樣的力量。

德國哲學家雅斯貝爾斯在其著作《什麼是教育》中提到：“教育的本質意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”榜樣的示範，是一種“潤物細無聲”的教育，比說教更直接，更有說服力。在班級管理中，班主任更要重視自身和班級學生的榜樣作用。

“親其師，信其道”。當教師給學生樹立了榜樣，學生自然而然會加以模仿。要求學生做到的，自己必須首先做到；要求學生不做的，教師也必須堅決不做。班級的每個老師都給學生樹立了良好的榜樣，每個老師都兢兢業業，認認真真備課上課。每次語文早讀語文老師都和學生一起讀書，英語早讀英語老師早早就到班督促學生，政治老師課間叫學生背書，一個一個過，地理、歷史老師自習課主動給學生答疑解惑，老師們認真努力的態度學生們都看在眼裏，對老師都很喜歡，見面主動向老師問好，希望自己能不辜負老師的期望。

由於同學們生活學習在一起，學習環境和經歷基本相同，優秀學生作爲榜樣更具有感染力、更有可比性，也更易被學生接受，能起到立竿見影的示範作用。下面是班級優秀學生和大家交流時的發言：

班級勤學之星李聰

我非常榮幸獲得了高一(1)班“勤學之星”稱號。我想我有一套獨特的學習方法：1。抓住課堂，提升效率，在課堂上緊緊跟隨老師的思維；2。落實作業，鞏固提高。對課堂進行鞏固和充實，查漏補缺，提升自我；3。發掘榜樣，取長補短。我找到了一位自律並能帶領我學習的榜樣，我們相互監督，共同提高學習效率，發揮各自的優勢學科，向對方學習自己的弱勢學科，取長補短，共同進步。

班修德之星胡冰倩

我是來自高二一班的胡冰倩，由於在學習、住宿，與同學交往方面表現良好，被評爲修德之星。誡子書中曾言：“靜以修身，儉以養德。”修身明德是我們作爲當代學生的必要準則，在學習上，我會深入進行學習，樂於思考，敢於質疑，積極與同學們討論學習過程中遇到的問題。在課堂上專心聽講，自習課上專注高效地學習，平時做到尊敬師長，團結同學，嚴格遵守校規校紀，服從學校的管理與安排，做到心中有規矩，行爲有尺度。在日常生活中，不給他人添麻煩，不讓家長擔心，安排好自己的事。行動前思考自己的行爲，行動後審查自己所做。毛主席曾說過：“在這個浮躁的時代，只有自律的人才能夠脫穎而出，成就大事”。藉此名言勉勵大家，希望我們都能成爲這樣的學生。

當班級中有一批有良好學風和作風的學生時，就會對其他學生產生引導、示範、教育的作用，進而形成積極向上的班風。這樣一來，班級裏面之前出現的各種問題，如上課睡覺、背後亂嚼舌根、自習課吵亂等慢慢地就減少了。

四、學會傾聽，更好地與學生溝通。

在學校裏，一天的學習生活中，學生們接觸最多的老師就是班主任，班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。陶行知說得好：“運用朋友的關係，彼此自由交換學識，要比擺架子好得多。”因此教師要走向學生，瞭解學生，善於傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，瞭解學生學習情況，幫助學生解疑答惑；學生則能從老師的傾聽中感覺到尊重，從而樹立了信心，增強了師生情感。

在高二升高三的期末質檢考試，有一部分學生成績不理想。有一個自習我到班級，一個女生找到我說：“老師我心裏面很難受，感覺成績沒有希望了，馬上都高三了，成績還這麼差。”說着說着馬上就要哭出來了。這個女生平時學習很認真踏實，但是成績與付出不成正比。我讓她和我一起來辦公室，她一邊哭一邊說，我遞給她紙巾安靜地聽她說。等她說完安慰了幾句，告訴她其實大家和她都一樣，只是有些人沒有表現得那麼明顯。後來又從學習方式、時間上面給了一些指導建議。但是我清楚這些或許減輕不了她心裏的難受，她得自己學着面對挫折，跌倒了自己爬起來找準方向繼續前進。最後她回班級時和我說了一句：“老師謝謝你聽我說，我現在感覺好多了。”其實整個過程我也沒做什麼，只是認真聽她說完。

這一件小事讓我有了很多的思考，要管理好班級，就要學會傾聽學生的心聲。要走進學生的心靈，就要善於幫助學生把心事傾訴出來，讓師生關係變得親密。教師只有俯下身子，認真傾聽學生的心聲才能真正體現“以人爲本”，才能取得長足發展。傾聽絕不僅僅是用耳朵，要用耳“洗耳恭聽”，用眼“察言觀色”，用心“欣賞鼓勵”，用情“反饋交流”。理解、尊重和接納學生、將心比心，學會傾聽，才能真正瞭解學生，更好地管理班級。

把教育當作事業，把學生看作生命。很多班主任說過的一句話：“一件事情如果只把它當做一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來。把每天的每一步當作一個連續的過程。”我還需要不斷地學習、歷練，讓自己儘快在班主任這條路上走穩，走遠。