七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人（精選20篇）
篇一：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
每個班都會有一種氣氛，文雅安靜的氣氛無疑在學習中是好的。但我們班並沒有，這就得益於三個人了。此三子者，似乎天生自帶光環，一進班級就奪人眼球。
一個就在我後面，平時總時一副傻乎乎的樣子，有事沒事他都喜歡“耍個帥”，雖然每次都被打回原形。上體育課不穿鞋，結果光着腳上了一課，恰逢當時天熱，被燙得一直跳舞，可把人笑死。
另一個就是“音樂課氣氛擔當”了，沒有他，音樂老師怎麼會拿根棒子準備隨時收拾他呢？而且他的皮真的厚，我和阿勝拿針輪流扎他都沒事。阿樹和阿勝在音樂課總想着如何上臺高歌一首，雖然他們有時不成功，只好羞答答的作罷，但也把我們笑得喘不過氣來。
第三個可是真正的“開心果”了，大家俗稱他“人間黑巧充力”或“人間黑鬼”，雖然我覺得這樣叫他不合適，但他確實很黑。這阿黑呢，本領也算不小，據說很會武功，他自己也很大方，從不藏着掖着，時時來幾招“醉拳”，於是乎，課室後面就難免響起“嘿嘿嘿、嚯嚯嚯”的聲音。他除了會武功，剩下的全是把我們笑斷氣的本領了。
這三位可真的牛，把一個班弄得都是笑聲。不過他們這樣的“牛”真的有用嗎？
不用於學習的“牛”有用嗎？
篇二：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
俗話說“人外有人，天外有天”。是珍珠就終會散發耀眼的光澤，隨着交往的深入，我們班的“牛人”們也開始嶄露頭腳。
牛人一號便是呂朝暉。他是班上的數學科代表，雖相貌平平，身材瘦小，卻可以爆發出巨大的力量。看，此時此刻他放下手中的筆，看着優化未交表上的名單，沉默了一會，彷彿在積蓄力量一般，徑直逼近那位同學，威嚴地拍了拍桌子：“優化，請交一下優化！”那同學看他瘦弱可欺，正想開溜，但朝暉哪曾給過他機會，雙眉緊鎖，搶先一步攔在他面前：“作業再不交，扣德育分！”那銅鈴般的雙眼彷彿噴射出火苗，稍有不慎就會讓人灼傷。那同學定在原地臉頰發紅，而朝暉則瀟灑地轉身，揚長而去。
身爲數學科代表的他十分熱愛數學，尤其癡迷解難題。我湊過去掃了一眼：“好無聊，不會解”。但是呂同學卻兩眼放光，幾乎垂涎三尺。只見他像解剖標本一樣眼睛直勾勾地看着那隻“攔路虎”，真是狹路相逢勇者勝啊！不一會兒，他已滿臉通紅，手如旋轉的陀螺在紙上飛快地起舞，直到最後一刻，陀螺穩穩地立在了草紙上。他擡頭長嘯：“解完了！”再看着稿紙上羣蟻排衙般密密麻麻的解題過程，真難想象，它們與“勸”人交作業的“咆哮聲”，都是從這看似瘦弱的身軀中爆發出來的。
……
窺斑見豹，以上牛人僅是我們六班的“牛海一慄”，中考之前，乾坤未定，你我皆是黑馬，與牛人同行，歷盡無數風雨，無數的困難與磨練，辛勤的付出汗水，那麼“牛人”這個稱號儘早也會屬於你！
篇三：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
八仙過海，各顯神通，在我們班有閃電俠何茂成，有神奇先生許澤熙，有隱形人鄧夢婷，有小樹人周健超。……而在我心中，有一位更厲害的人，他就是魏子涵。
在班裏他是我們的領袖擎天柱，爲我們班奉獻的人是他，責任最重的也是他，看他那焦急的眼神，在教室裏來回查看，不肯放過一絲漏洞，不安地將手裏的抹布來回搓捻。別看他身板小，擔起的可是一片天啊。
魏子涵是我們的班長，班裏的大小事務，都依靠他。他用一招控鶴擒龍，控制大局，如果沒了他，那我們就是羣龍無首，可見他的地位如此之高，就是在他的帶領下，我們班才如此清白。
在籃球方面的他就更爲出色了，他在我們班的籃球隊裏，擔任得分後衛，他的投籃技術也沒人能比，看他來了個胯下運籃，然後雙手控球，極力一蹦，右手前推，籃球在空中完美的劃出一道弧線，一個空心的三分就進了。對於我來說這比登天還難，我充其量投個空心二分。
他十分樂於助人，只要有人需要幫忙那麼他就是第一個，班裏沒水了，他跑到別的班借水；大掃除缺人，他頂上去；同學被別的班欺負，他第一次衝上去，有這麼一個班長，我們班多了一份安全感。
在我們班裏，只要爲班裏爭光，爲班裏做貢獻，都是“牛人”他們爲我們付出，我們以他們爲榜樣。
篇四：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
班主任曾說她負責，同學們稱她爲“周可愛”，它是任教14年的骨幹教師，卻沒有一點架子，陽光照耀她，身上都會散發出質樸的味道。
周老師是兩個班的語文老師，也是一名班主任。
她責任心強。本身語文教學最爲困難，再加上班主任一職，兩個班的教學，從上跑下，作業成堆成堆的改，每次寫語文作業，看着那密密麻麻的古文翻譯，整篇整版的思維導圖都會很厭煩，但每次看到作業底下工整的紅筆評語，看到都會舒心一番。
不僅是批改作業時的負責，更多的是對同學們的嚴格要求。
在背古詩文言文時，會讓組長到老師那兒去背。我記得清楚，錯一字，重來過。一早讀兩首詩都沒背完，我去到她辦公室，她微笑着：“說作爲我的課代表，更加要嚴格要求自己呀！”
她不只是一心對兩個班，而是分成好幾半，投到了各個同學身上。這種大愛之心，讓我不得不佩服！
她不恥下問，“學而不厭，誨人不倦。”她寫得一手好字，可她從不驕傲，會在寫字課同我們一起練字，會謙虛的請練過書法的同學點評。
之所以稱她爲“周可愛”，是因爲她身上散發着一種別緻的童真，會獎勵我們貼紙、不倒翁。聽到這外號之後，她馬上把獎勵換成書籤、筆芯，因爲害怕我們不喜歡，不喜歡那份“幼稚”？可哪有，不變的是那份獨有的童趣。
她總是樂觀對待一切，把我們當朋友，有瑣事會說，有小事會說。她的語文課永遠那麼熱情澎湃，用她那生動的性格感染着我們，用熱血燃起課堂。
她個子不高，甚至要仰視同學；她個子很高，龐大的身軀擁抱兩個班，心靈溫暖着我們。
她牛在盡責，牛在人品，牛在待人。我總覺得她腦袋裏題海無數，原來那都是牛的影子。
篇五：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
高手出武林，牛人在我班。“惜秦皇漢武，略輸文采……數風流人物，還看今朝。”我們班可謂是高手如雲，臥虎藏龍。
我們班有一位大名鼎鼎的漫畫高手。她正聚精會神地畫着人物，先用黑筆勾勒，下筆猶如行雲流水一般。那輕鬆的線條和流暢的筆觸彷彿一條自由的魚兒在白紙上歡快的流動，紙張與指尖的溫度彷彿融在一起，暖陽灑在她的身上落下一片斑駁的影子。她微微抿着嘴，眼中盡是認真與細緻，佛仿她的整個世界都在畫紙和手中揮動的畫筆上。幾分鐘後，她放下筆，把畫作舉起來細細端詳。畫中的女孩笑靨如花眉眼生動，彷彿下一刻就會從畫中跳出來……
“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明豔，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”牛人，我驚羨你們的實力，欽佩你們的努力，更下定決心擇善而從。
篇六：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
說起我們班的牛人，那可是數不勝數啊！有曾經一度風靡全班的“三軒”，每次考試都穩如泰山的“萬年老三”，還有我們班狂熱的“追星一族”……
不過今天的主角不是他們，我要以第三視角去曬曬“我”，沒錯，就是“我”—湯某某。
說起“我”，哦不，是湯某某，她在班裏可是有多重身份的，讓我來一一爲大家揭曉。
第一種身份—“隱藏大富豪”，其實我也不知道這個身份是什麼時候在我們女生堆裏傳出來的是，是湯某某有一個花七十大洋買的一個吉祥物“冰墩墩”的鑰匙扣？還是湯某某有一個九百多大洋的火箭樂高？反正至此以後，湯某某就被大家懷疑家裏有礦，藉此機會，我要替湯某某澄清一下，小康家庭，家裏無礦，跟馬雲一點關係也沒有。
第二重身份—“淑女姐姐”這肯定是湯某某最不想要的身份，因爲我湯某人平生俠肝義膽，豪放灑脫，跟“淑女”這個身份簡直相差甚遠，這還要多虧定華兄和湯某某的前前同桌。這個身份也是名氣最大的一個，過了這麼久，人氣不減反增，之後也是出現了“淑女奶奶”“淑女大媽”的稱號，真令湯某某無語x100！
第三重身份—“女兒國國王”，這是湯某某最自豪的身份，這女兒國是湯某某一手建起的，班裏多數的女生都在我的王國內，她們既臣服於我，又覬覦我的王位，看着自己的王位被一羣“小姑娘”們虎視眈眈的盯着，心中難免有些不安，所以湯某某假借測試他們的理由來讓他們完成一些根本無法完成的事，這樣湯某某的王位就永遠是她的了，不得不說湯某某可真是個“大聰明”。
好了，就介紹到這，剩下的身份就不告訴你們了，當然這也是要保持我的神祕感，要不然我湯某人就該被你們看穿啦……
篇七：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
每個班裏總有一些“牛人”，他們或是智力超羣，或是搞笑擔當，今天就請隨我一起去看看我班的“牛人”。
卷王之神——小杜
小杜同學可謂是我們班出了名的“卷王之神”，毫不誇張的說，她無時無刻，不論在哪裏都在卷！最嚴重的一次是在上學期快期末考試時的一節體育課上，現在就讓我們再次回到那節體育課上。經過三節課的睏倦過後，同學們都興高采烈的奔向操場，熱身跑完兩圈後，體育老師突然大發慈悲，讓我們自由活動，大家都興奮的一窩蜂似地奔向了操場各處陰涼地，可唯獨小杜同學快速的走到了操場隱蔽的一角，盤腿坐了下來，從兜裏取出了那張被她折成七八塊的數學卷子，還有一支筆，接着，小杜同學就開始演算了起來。
她認真鑽研的樣子，在操場上其他同學玩鬧的場面中是那樣顯眼。真不愧是卷王之神啊！小杜同學什麼時候才能停止“內卷”這種行爲呢？這是大家都十分期待的喲！
考神——小陶
說到小陶，班裏同學無不佩服他！一個上課不怎麼認真聽講，成績卻很驚人的“考神”。小陶同學就坐在我的前面，對於他的聽講狀態，我是最有發言權的。不論什麼課，小陶總是漫不經心，左顧右盼，好像這一切都與他無關似的。而且小陶上課還特別愛與周圍的人說悄悄話，他不是與這個人說說，就是與那個人笑笑，有時都影響到了周圍同學的聽講狀態，大家善意提醒他，他還總擺出一副高傲的姿態，完全不把別人的話放在眼裏。甚至幾次上課時，小陶直接趴在桌上睡覺，世界的紛紛擾擾好似皆與他無關了。
這就是小陶的學習日常。可他即便如此，考試成績卻總能保持在班級前五，這會不會是小陶在家裏偷偷複習了呢？不過，當我們問起他時，小陶回答的卻是，他只在考試前幾天複習，其餘時間根本都不搭理學習的事。那這算投機取巧嗎？還是運氣好呢？但他確實很厲害！
或許正是有了這些“牛人”，我們的學校日常纔不會枯燥乏味；正是有了這些“牛人”，我們的每一天都樂趣無窮。
篇八：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
天下英雄盡顯英雄本色，而我們班的“牛人”各顯神通，堪比神仙。
內卷之王
“內卷”這個詞，好像就是爲她量身定做的，用在她身上再也合適不過了。下課時的她會陪着我們一起瘋瘋癲癲、說說笑笑。但上課時的她彷彿是另一個人，聚精會神、專注地聽講，無論周圍的人怎麼吵鬧，她彷彿也聽不見似的，就好像是她的耳朵自動將一切雜音屏蔽。回到家後的她或許就一直在內卷，背誦知識點，因此她的成績一直排在前列（前3)。她就是那個“內卷之王”——“，”。
睡神+考神=學神？
一幅金邊眼鏡，一米七二的身高，稚嫩中藏着一絲絲的帥氣，本是可以做一個文藝少年，但有時卻真的讓人哭笑不得。老師正在講着題，但老師貌似突然發現了什麼，敲了幾下黑板，並狠狠地瞪着他，同學們也紛紛朝他望去。只見他將頭垂下，閉着眼睛，戴着口罩，彷彿是在修煉，一幅悠閒的樣子。此時的他並不知道所有人的目光都匯聚在自己身上，仍然保持着這種姿勢。同桌看不下去了，輕輕的拉了拉他的袖子，他這時才緩緩睜開了眼，用手揉了揉眼睛，發現所有人都在看他。他害羞了似的眨了眨眼，撓了撓頭，然後擡起了頭開始聽講。可是這種狀態還沒持續太久，彷彿有一隻瞌睡蟲又來到他身邊，眼睛不受控制的開始閉上。或許他也在和睡意作鬥爭，但最後依然戰敗。看到這一幕，老師也無可奈何——畢竟人家就算上課睡覺，成績依然排在班級前列。
“唉！我又錯了！”“完了啊！”同學們對答案時哀聲一片，而他卻是滿臉笑容，好像他根本不在乎成績似的，又好像他有着十足的把握，不需要爲此擔心和憂愁。果然，一切不出所料——他又是班級前五，年級前四十，這一切的傲人成績在平常人看來就像是不可思議的奇蹟一般，而他對這一切也並不是多麼在乎。當別人問起他有何祕訣時他卻一字不提，好像那是堪比國家機密的祕密，不可以被任何人知道。
他既是睡神，又是考神，堪稱“學神”——我們班的“大帥哥”，一個“活神仙”。
我們班上的牛人還有很多，每個人都有自己最獨特的一面，而每一個獨特的人聚在一起，就構成了一個獨特的班集體！每一個“牛人”都在集體中散發自己的光和熱，讓班級發出閃耀的光芒！
篇九：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
我們班臥虎藏龍，高手如雲，隨便獻出一個都可以驚天地泣鬼神，想知道他們是誰嗎？請聽寡人一一給列位道來。
“睡神”——孟江柒
李白素有詩仙之稱，江柒老兄則冠之以睡神之稱可謂當仁不讓。一日老師正在講臺上大講特講，正講得起勁時，不經意間看了江柒一眼，只見他用書當枕頭，舒適地趴在桌子上呼呼大睡，一大串涎水已地浸溼了書本。等到全班同學的目光集中到他身上時，他才慢慢直起身子，揉着迷糊的眼睛，打了一個大大的哈欠。看來他又要難受了，果然只聽老師怒喝一聲：“站到教室外面去”，這段風波纔算告了一個段落。一會兒，我轉眼望向窗外，只見他靠着牆又睡着了。“ohmygod！站着睡，這樣也行？”看來“睡神”的稱號他當之無愧啊！
“全能選手”——李亞朋
他是我班的班長，海拔高，顏值耐打，爲人性格溫和，容易相處，興趣廣泛，各個領域都有涉及，而且在各種活動中都能獨挑大樑，傳說中的王者。看，短跑賽道上馳騁着他的閃電般的身影，籃球場上飛揚着他矯健的身姿，教室裏有他廢寢忘食學習的樣子。不過能力越大，責任就越大，受到的委屈也最多。每次挨批評的都是他“領賞”最多，誰叫他是班長大人吶！
“書蟲”——曹菁菁
“哇，好厲害啊，這道題你怎麼會的呢？教教我吧，原來還有這種解法，我怎麼沒有想到吶！”面對這樣的輪番誇讚，她只是謙遜地微微一笑，就又投入到了無盡的題海當中。
她還有個熱愛閱讀的習慣，不論什麼書，她總是如飢似渴的拿起便讀，如癡如醉。噓，別打擾閱讀。也許這可能是她成功的緣由吧！
看我們班的牛人多吧，還有許多大神無法上臺與大家見面，請下次與他們不見不散。
篇十：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
我們班的“牛人”是孫同學，她不僅學習效率高，寫得一手好字，還讀書多，我簡直是羨慕，仰慕至極。
她的學習成績全班頂尖。在某一天上課，數學老師正講一道難題：什麼蘋果派艾克斯，我可是迷離又糊塗，你再瞧一瞧她的模樣，哎呀，她那自信的臉和那飛快轉動的筆，不出一遍她就能聽懂。她就是這樣，上課無比專心認真，從不開小差。
她還寫得一手好字，又是某一天下課時，窗外大雨瓢潑，窗裏有同學幹什麼？哈哈，他們在打沙包。全班躁動起來，唯一身影，僅一手動，那無疑是孫同學！衆人皆玩耍，唯其靜靜寫作，吾觀其字，竟無言以對，其字工整，秀麗，美觀。我不禁歎爲觀止，一筆好字，求之不得。
她讀書甚多，一日，我路過她身旁，見她在讀一本名書，書名曰《史記》。我們課本上的名言，多出自《史記》也。
孫同學真乃牛人也。
篇十一：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
劉梓欣是我來到中雅的第一個朋友，通過將近一年的相處，我算是發現了她對自己的情緒管理可謂是毫無管理，通俗點說也就是傳說中的“淚失禁”體質。
第一次見她哭是上學的第一週。一個課間，她跟我聊起了她的小學同學。起初她開心地閒聊着她們之間的趣事，聊着聊着不知爲何，她漸漸有些哽咽，哭腔慢慢變濃，淚花在眼眶打轉。她摘下眼鏡，用紙巾擦拭眼角。就這樣，在開學的第一週我就知道了，這個女孩子不能惹，她一哭我可招架不住。
後來她哭的次數也不少，便被大家貼上了“愛哭鬼”的標籤。直到心理節那次，我們發現了“淚失禁”的好處。
爲了準備學校心理節的話劇比賽，大家絞盡腦汁地想着表演上的亮點，奈何太匆忙，劇本上依然有缺陷。劉梓欣的哭戲是我們上場前臨時加的，本來只是打算假哭，渲染一下氣氛，沒想到她在舞臺上真哭了出來。只見淚光先是充盈着她的眼眶，她想吞回這淚水，終是不能，只任憑眼淚不停地往下流，那晶瑩的淚，那委屈的淚，那壓抑已久的淚，從眼角奔涌出來，讓劇本里的人物更鮮活飽滿起來，爲我們的舞臺加了不少分。她這一顆接着一顆滴落的珍珠，也讓大家對她“淚失禁”體質多了幾分不同的見解。雖表面調侃她這些眼淚像是加了特效，心理卻佩服她的“牛”，看似愛哭的缺點，實則幫助她解讀劇本、演繹人物。
本以爲她的淚水已足夠特別，哪知道上個月地理課時她的淚水讓我對她又有了更多的認識。課上老師放了一段關於快被餓死的北極熊的視頻，瘦骨如柴的北極熊，站在一片薄薄的冰塊上，這裏曾是方圓百里的冰雪平原，如今放眼望去全是冰雪融化後的海水，同學們紛紛感嘆全球變暖對於北極熊等生物食物變少的影響，在我看來卻大多流於形式。可她卻已經“潸然淚下”，彷彿她就是那隻北極熊，面對這一切毫無辦法，只能等待死亡。我發現她落淚後，再回想視頻中的北極熊，不禁也難受起來。
原來，她的眼淚是有感染力的。淚水的背後，是她的心思細膩，敏感善意，更是她強大共情能力的體現。回想起每次集體活動中她激動的情緒，每次傳閱的隨筆裏她密密麻麻記錄的心緒，每次同學遇到麻煩時她伸出的援手……她讓我對眼淚的理解變得更多。單純的愛哭並不是優點，但從每次的淚水中都能有所感悟，這便是她“牛掰”的能力了。
篇十二：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
管笑慶
說到我們班的“牛人”，那可真不少。今天就來曬曬這幾位出類拔萃的“牛人”——
“請大家做好800米長跑前的準備……”體育課上，隨着老師的一聲聲提醒，只見被譽爲“體育女神”的她，扎着高馬尾，穿着運動鞋，眼睛注視着前方，腿擺着弓步，像一支離弦的箭，一觸即發。隨着一聲哨響，她像一匹脫繮的野馬向前衝了出去。時間一分一秒地流逝着，善於長跑的她早已把別人甩的遠遠的，三圈過去了，別人早就大口大口地喘着粗氣，甚至有同學在那裏東倒西歪地跑着，惟有她卻像在平時練習走路似的，面不改色氣不喘地邁着大步向前衝去。這就是和我關係最近的小李同學，我們班的“體育女神”。
“咦，下課了，她怎麼還端坐在課桌旁？”走近一看，只見她左手扶本，右手拿筆，正趴在桌子上寫着什麼，或許你會認爲她是在課餘時間抓緊完成作業，如果這樣想，哈哈，那你就大錯特錯了！這是我們班的“繪畫高手”——小貞同學在創作呢。她的繪畫功底極爲深厚，動漫可是她的拿手好戲，一分鐘起好稿，三分鐘畫細節，五分鐘一個活靈活現的動漫人物就躍然紙上。再重複一遍，只要五分鐘，她就可以畫出絕美的人物來。於是乎，每每一下課，她的身邊總會圍一圈人來欣賞她的佳作，時不時還會傳來一陣讚揚聲。
無論哪節課，都不能沒有一個“聽課專家”。你瞧，還未上課，她已早早地拿出下節課的課本來預習。要是上課時，你會發現，她的目光炯炯有神，緊緊地盯着黑板上的知識點，她就是小吳同學，在我們班可謂是聽課最認真的！我們班很特殊，常被說成“陰衰陽盛”，幾乎沒有一位女生敢上課大聲地與老師互動，而她卻不同，她是我們班第一個敢大聲與老師互動的女孩。尤其是在數學課上，她總可以流利地接上老師提出的問題。每當老師提問到她時，她從容不迫地站起來，雙手自然垂下，沒有一絲緊張感，用最洪亮的聲音回答出老師的問題，每當這時總有人輕輕地拍動手掌表示對她的佩服。小吳同學上課從不犯困，也不摸索小東西，高質量的聽課讓她的成績名列前茅。
每一位“牛人”都是大家心中的榜樣，正因爲有了這些“牛人”才讓我們有了目標，進而不斷努力，直到成就更好的我們。
篇十三：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
俗話說的好：“不怕人才多，就怕人才聚一窩。”我們班是塊風水寶地，“牛人”可是“批發生產”的。
智商天花板
我們班的智商天花板可謂是年少有爲，他唯一的缺就是沒有缺點，學習成績好就算了，還有一張迷倒萬千少女的臉(引用魯大帥原話)，他就是家長眼中別人家的孩子，同學心中想成爲的對象，江湖人稱“小健健”。
作爲班級智商天花板，小健健的實力是不用質疑的，別看他下課總是在玩，但實際上，他的內卷之恐怖甚至比另一位牛人傑哥還可怕，卷王之名當之無愧。小健健上課時，全神貫注，雙眼狠狠的盯着黑板，好像接下來黑板無法解答他的疑惑，就會將黑板生吞了似的。如果你上課時打擾他，好吧，你中大獎了，在沒有正當理由下，打擾上課時的小健健，無異於打擾一頭正在睡覺的巨龍，危險係數極高，勸你三思。
追星達人
我的前任同桌畫畫天賦極高，而且不像之前幾任同桌那樣恐怖，但這不是重點，重點是她那不爲人知的一面……
她平日裏沉默寡言，也從不表現自己，但她追星卻很狂熱，知道這個消息後我震驚了0。01秒，就笑噴了，因爲她追的不是別人，正是當代秀星”坤珅”。
可能是受“雞你大美”這個詞的影響，她將坤坤畫成了雞。她創造了人類史上的奇蹟，畫家史上的不朽著作《坤坤圖》，這副畫有三十多張，每一張都將坤坤畫的惟妙惟肖，彰顯了作者對於坤坤的喜愛。
一套畫作中，自然會有幾幅作品脫穎而出，坤坤圖也是如此。比如《坤坤的正臉》《坤坤打籃球圖》《坤坤吃雞圖》……我甚至懷疑她是爲了將我笑壞，換走同桌，才制定了這個“陰謀”，畫出了這套畫。
在你的身邊，可能也存在着許多“牛人”，他們能爲我們帶來歡聲和笑語，能爲我們帶來驚喜與奇蹟，能爲我們生活添上一份別樣的色彩。
篇十四：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
牛人牛事千千萬，我們組長佔一半兒。說到牛，也就只有他，能一手遮住半邊天了。
“上知天文，下知地理。”“無所不知，無所不曉。”這可是他對自己的評價。“自戀”一詞用在他身上太輕，卻又好像配不起他的年少輕狂。
期中考試第一，體育測試第一，電腦編程第一，小組排名又第一……只要有他在的地方，永遠都只會聽到——第一。拿什麼詞去形容？以前可能是羨慕，而現在只能是佩服啊！
別人寫作業用半小時，他只用十分鐘便可保證全對的正確率超速完成；小組討論給三分鐘，他用不到一分鐘就能給我們講明白；老師提再難的問題，他也能思考再三後，完美地回答下來。俗氣點講，是因爲他腦子聰明、基因好，可仔細想想，根本原因還是他把基礎早已打牢，並且時時思考。往往在我們不知道的時間段，又不知學了什麼新技能，的確不得不讓我們另眼相待。
本以爲牛人都很高冷自傲，誰知我的組長竟帶點“憨”。忘帶圓規橡皮是常事，被批評卻還依然微笑，出門還經常被鞋帶兒絆一腳。可是牛人有牛人自己的想法，即使沒有圓規，也可以用兩支鉛筆，雙管齊下畫出一個完美的圓；被批也不退縮，依然追着老師不停地問問題；鞋帶兒開了，無所謂，甚至還打趣地問別人：“你看，我這鞋帶兒像不像兩條平行線？”惹得周圍的人哈哈大笑。
這位牛人可以說是造詣甚高，關鍵他還精益求精。初一的知識全掌握不說，已經開始做初二初三的題，做得也是行雲流水、順暢無比。他還經常勸導我們“這些東西啊，還要早下手”。第一組的分數倍數增長，大多出自這位牛人的筆下。有時看他寫題也是一種享受——他把大題當基礎題寫，用最短的時間就能完成一份兒試題，驚呆衆人，瞬間石化。
當然，牛人也有缺點，五音不全，畫畫抽象，一手爛字（寫快的話），可這也絲毫不影響他的發揮。
牛人話不多，行爲狠。他就是我們的組長——薛哥，牛人No1。
篇十五：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
一提起“牛人”二字，我的腦子裏，總是不自覺地想起班裏的幾個同學。不過，貌似很牛的他們，在另外一位同學面前就有點黯然失色了。這個同學我願稱之爲班裏最牛的人。
說起這位同學，如果單論長相，那他確實沒有十分顯著的特點。但若是談起寫作來，那就誰都不如他了。
初一開學，安老師要求我們寫日記，我們一個個都愁眉苦臉，思索着如何才能湊更多的字，他的日記憑藉着幽默風趣的語言脫穎而出。他的文章像是照進黑暗的一縷陽光，吹走烏雲的清風，給我乃至班級許多同學們提供了許多素材。他的文章，思路之嚴謹，條理之清晰，讓閱讀過無數名篇佳作的安老師都讚不絕口。當我得知這位同學爲了寫出一篇文章而構思一個小時甚至更久時，不由得讓我心生感嘆，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”啊。
說完日記，再說說這位牛人的書寫。班裏最具有代表性的書寫當屬他和芃同學，如果說芃同學的是“狂草”，那他的字就是一個個排列緊密的楔形文字。不論寫哪一科的作業，他的字都是又窄又長。據他自己說，他的日記本自從七年級上冊開始，直到現在都沒換過。就連安老師都調侃：“他們家用紙比較節約。”
就是這樣一位牛人，幽默詼諧同時又十分嚴謹。他的特點不僅有以上幾點，他的“牛”不是靠三言兩語就能說完。在未來的日子裏，相信他一定還有很多“牛”的方面，等着我們去發現。
篇十六：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
吳相銳
山不在高，有仙則名，班不在大，“牛人”則靈。在我們班，有不少“身懷絕技，與衆不同”的“牛人”。
地理小能手
地理課上，周老師正講述着山脈與河流。“大家還記得‘非洲屋脊’是哪座嗎？”老師忽然問到。我們大家都面面相覷，七下內容，都已經過去一年多了，那麼拗口的名字當時都沒記會，更別提現在了。但只見小魏一隻手舉起，脫口而出：“埃塞俄比亞高原。”老師很是讚賞地看向他，又問了一連串的山脈河流，小魏都毫不遲疑地答出一個又一個冗長拗口的名字。“德拉肯斯山脈”、“莫桑比克海峽”，我們一個個目瞪口呆，望塵莫及。
地理小能手小魏，總會在地理課堂和考試中大放光彩，但光彩背後是他日復一日的背誦與記憶。
跑步健將
一聲口令響起，男生們就紛紛衝了出去，衝在最最前面的就是小宸。他雙手握拳，雙臂前後奮力擺動，雙腿如同馬達般快速運行，看起來絲毫不費力。他如同一支離弦的箭，向前衝去，其他男生還在奮力向前，跑完第二圈時，小宸已經完成了衝刺，落別人一大截。“3分37”，聽到秒數，我們都倒吸一口冷氣，比我們800米都快。
跑步健將小宸，總會在跑步時一騎絕塵，但令別人羨慕的成績是他每天練習積累的結果。
負責的“門管家”
“快點走，快點走。”夜幕降臨，天空一片漆黑，只有一輪月亮，掛在天空，散發出微弱的光亮。拿鑰匙的小王已經等了值日生二十多分鐘，見班裏一切妥當，才關上門，把鎖穿進釦眼，攥住鎖把，往上推好，才放好鑰匙回家。
小王總是負責任的關好門窗，半年多，他在自己崗位上盡職盡責。
“牛人”總會在各個方面大放異彩，但“牛人”卻不“牛”，他們只是付出更多精力，在自己喜歡的事情或崗位上做到最好，散發自己的光和熱。
篇十七：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
我不太會把這些生活裏的瑣碎，當成我的壯舉。沒有人願意像煙花一樣，亮一下就消失，沒有人願意。
——題記
每個班都有“牛人”。在這個說大不大，說小也不小的集體裏，難免有人“一枝獨秀”，或是“上通天文，下知地理”的學霸，或是默默無聞、突然揚名的“黑馬”，或是幽默有趣、行爲詫異的學渣，他們各司其職，扮演着這個六十多人的小團體中不可或缺的角色。下面就讓我來曬曬我們班的“牛人”。
搞怪諧星
教室的角落裏總能鑄就一些“大神”。在我們班裏的角落有一個皮膚黝黑，體格健壯的“黑人”，人稱“黑哥”。用“作精作怪”來形容他再也合適不過了。印象最深的是一次考試之後片刻的休息，我們一組搬到教室外面午休，正好那天精力旺盛，無心休息，便四處張望，擡頭就看見他拿着水杯向頭上倒水，不知從哪裏掏出一把缺齒鋼梳，一邊倒水，一邊梳造型。他好像有什麼魔力，引得大家紛紛投去目光，哈哈大笑。他左右甩頭，頭髮上的水四處飛濺，殃及周圍的同學。他雖然成績不咋地，但“萬衆矚目”，一舉一動都會殃及很多人，他幾乎是全場的焦點，論幽默搞怪，論活躍氣氛，真是無人能敵了。
靈魂畫手
學校的生活總是有趣的，有時候真想想個法子記錄下來，每當我無能爲力之時，總會有一羣心靈手巧的“大畫家”出場，比如我的前桌。每當“黑哥”做出什麼“非人”舉動時，她總會第一時間記錄在她的草稿紙上，然後拿着它，自信地向周圍人炫耀，雖然很不咋地，但她很是自豪驕傲。閒暇之時，她伏案執筆寫着什麼，不一會兒，一張凌亂卻又各具特點的人設圖出世了，上面畫有各色的人物，她說那是我們班的課間，一個個鮮活的人物躍然紙上——“濃眉大眼面色黝黑的黑哥”“面相清秀一頭秀髮的李明明”……大家看了無一不對她投來讚許的目光，更甚至有人求教於她，她總笑着回答道：“首先你要有一雙纖細靈巧的手，其次要留心生活，最主要的是，你要有一個像我這樣才華橫溢的大腦！”我只能默默豎起大拇指，像她這樣自信的女生還有多少呢？
寫作大咖
“作文”這兩個字使多少學生望而卻步，愁眉苦臉，哀聲一片。但在我的身邊，很榮幸認識了一位“寫文高手”。她是個很活潑開朗的女孩，性格直爽，敢爲人先，這樣的性格使得她十分受人歡迎。對於生活，她心細得很，會留心觀察身邊的人和事，正當別人爲作文寫什麼而頭疼不已時，她擡起頭，驕傲地說：“我的素材一抓一大把！”她每次寫作文總是稍加思索，便能文思泉涌，一氣呵成。什麼“欲速則不達”，對於她來說，似乎是不存在的。她的習作，多次被老師當範文在班上朗讀，學校的文學社團公衆號也選錄了她好幾篇大作。這樣的“牛人”，真是讓人羨慕嫉妒恨啊！
“牛人”輩出
在這個地方不大，人也不多的小團體裏，我們快樂地生長着。在這個人才濟濟，“牛人”輩出的班級裏，我們都要綻放出各自應有的光芒，爲這個滿載着青春夢想的集體獻力。謹以此文，感謝在那些枯燥乏味的日子裏爲生活添一絲色彩的“牛人”們，我由衷地祝願此時每一個正在發光的同學——前程似錦，未來可期！
篇十八：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
說起我們班的“牛人”，不用想我腦海中第一個浮現的身影，就是我們班的單科王——趙響同學了。
他的牛令我最佩服的是那在學習上的那般衝勁和那不被打擾而鍥而不捨學習的人了，我在學習上我不得不叫他一聲師夫。
在課堂上他總是我能看到他那小小的手舉過頭頂，最最積極的就是那小夥趙響同學了。而下課他去還是如此。每次體育課過後，回到教室。其他的同學就像打了雞血一樣都躁動不安，那滿腔的熱求永不停息。這時的教室就如同大的菜市場，但是趙響同學卻不被那些雜亂聲所打擾。
優秀品質體現在趙響同學身上，說牛還有其他。心靜是在自己這的寶座上，沉浸在學習之中，任憑他的周圍是有多少引人注日的事，他還是始終都不爲所動。見他端平坐於課桌前，全心複習着之前課堂上所學的內容。
當我每次路過他身邊，映入眼簾的是一頁頁密密麻麻的筆記。他上課從不發呆，每到下課也不常與他人玩耍，學習永遠不會疲息，他做過的事是永遠都百分百專注。所以我佩服。再想想自己，在下課的時候永遠都是那麼的活躍，而上課呢，總是發呆，總是打哈欠、想睡覺。
自己想發奮圖強，可每次都很難做到，就失敗了，也許是沒有那堅持的心，我要向趙響同學學習。
這麼好的榜樣，值得我們學習。
篇十九：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
今天語文課老師讓我們寫了一個作文，叫《寫寫我們班的牛人》。一開始，我把牛人定義爲“在一方面，有特殊才能且無大缺點的人”。我們班的同學，雖說學習上各有差異，但一個個都身懷絕技呢。可當我尋找班上同學做我的寫作素材時，卻發現沒有一個符合我的標準。
我們班有對世界歷史十分了解的，但他的言語不是很文明；有人是體育健將，但同時也是一個調皮的學生；有人對電腦十分感興趣，但上課總愛說話。我發現，每一個“身懷絕技”的人，總有一個缺點使我放棄拿他當素材。可一旦我把“無缺點”這個對牛人的限制放下時，人數一下子就多了。我發現了：人人都有缺點。
就像我，我的缺點是脾氣有點燥，在家裏有什麼不順心的事，我就十分生氣。這讓我不得不想到，在學習上每個人都有長處或短處。比如一個人邏輯好，一個人語言模仿力強，相對應的是數學好、英語好，可大部分人都會有一個學科成績不夠好。
俗話說“揚長避短”，我們要努力發揚自己的優點，不斷改正不足，向真正的“牛人”看齊。
篇二十：七年級下冊語文第四單元作文曬曬我們班的牛人
說到“牛人”，我不得不想到我們班的黃俊鍇。
一雙小眼睛，巨大的嘴巴似乎要吞下一個地球，一雙大耳朵，還有那飄逸的髮型和那又大又肥的翹臂，這就組成我們班的牛人。
他雖然經常被老師批評，但他也有一顆認真的心，當他被老師罰打掃衛生時，他也總是一絲不苟地低頭彎腰，被他拖過的地板就像明鏡般，照射出他的另一面，在同學眼中，他也十分有信，都是在規定的時間內做好每件事。
但他卻是一個講故事的專家，在語文課上，他的口彷彿在“開機關槍”似的，嘰嘰喳喳說個不停。等講到精彩的環節時，他便手腳並用，有時把手背在身後，模仿着老師的動作，有時手掌拍向手背，預示精彩部分來了，有時裝成手中拿個棍子進行無實物表演，將臺下的同學帶入其中。他的表情也是變化極大，一會兒皺起眉，表示疑問，一會兒瞪大眼，表示驚訝。
除了口才好，他有時也是一個重要好朋友，總會在你需要時出手相助。
在軍訓時，夏天的炎熱和毒太陽讓他汗如雨下。但當有同學難受時，他總是第一個站出來，爲同學倒水，當有同學跑步想走時，他也總是鼓勵着同學們，給予堅持的信念，當有同學沒有水喝時，他也會給同學一瓶水，儘管將自己桶中的水倒完，也要讓同學喝一口冷水。
他就像一個天使般，讓你心情愉悅，他也像個喜劇演員般，讓你開懷大笑。
他並不只“牛”在口才，他的內心纔是他“牛”的精髓。初夏，多風多雨，雨就宛如一把把刀，刺進你的皮膚，但有他，爲你撐開保護傘，護你見到那風雨後的彩虹。他儘管傷痕累累，但只要你開心，他也會成爲譁衆取寵的小丑般，讓你開心一刻。