新學年學校教研工作計劃（精選6篇）作文

篇一：新學年學校教研工作計劃

一、指導思想：

本學年我校將堅持科學發展觀，圍繞“豐富辦學內涵，營造學校特色，立足質量強校，打造名牌初中”的目標，堅持“以提高教育教學質量爲中心，確保安全、穩定兩條底線，着力打造校本教研、家長學校、書香校園、特色建設四張品牌”的工作思路，實行教育教學精緻管理，強化教師管理與學生管理，進一步深化素質教育，積極推進初高中教育接軌，深化教育現代化發展，確保平安校園建設，促使學生素質全面提高，打造鄭州市標準化學校，努力把我校建設成爲全市高質量、有特色的品牌初中，實現我校新騰飛。

二、主要工作

（一）、教育教學工作

積極推進新課程改革，深化素質教育，狠抓學校管理，提高教學質量，實現教育現代化。本學年我校要堅持向管理要效益，向管理要質量，進一步建立和完善科學的管理機制，形成全員管理、全程管理、全方位管理的操作體系，使學校各項工作有序、高效運行。學校管理要圍繞促進教師發展，學生創新精神和實踐能力培養，促進教學質量提高，促進學生全面發展這個中心展開工作，調動廣大教師工作的積極性和主動性。學校管理還要進一步加強“三風”建設，狠抓教風、學風和校風。

1、學校管理要進一步加強教學常規管理，強化年級管理、學科管理、班主任管理，在不同的管理層面建立規範的管理自律制度和質量監控評價制度，把管理落實到學校的各項工作中。要通過本學年的努力，使我校各科教學質量進一步得到提升。

(1)抓目標管理。要繼續加強對領導幹部的幫助和引導。本學期起要結合各自分管的工作，制定目標任務書，讓全體領導在工作中鍛鍊能力，學期末對工作完成情況進行考覈，作爲下一階段任用的依據。

(2)抓學校管理的快速反應。全體領導對於各自的分管工作要盡職盡心，及時發現工作中存在的問題，同時要做到小問題的解決不隔夜，其餘問題的解決不隔週。學校領導間也要密切合作，發現問題相互提醒，做到分工不分家。

(3)檢查、考覈做到公正、透明。檢查、考覈是確保學校工作落實到位的重要措施之一，學校的各項檢查要做到標準明確，檢查結果必須在校園網上及時公佈，增強透明度。

（4）教學常規是確保教學質量的基礎，全體教師必須嚴格執行各項教學常規。本學期學校將對教學常規的落實情況進行不少於四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估。

（5）改進教學秩序、下堂輔導、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

（6）完善聽課制度，加強教師間的學習交流。領導每月隨堂聽課不得少於10節，其他教師不得少於8節。

（7）加強教研組建設。落實教研教改課題，把備課組建設放在重要的位置上，確立課組教學質量責任制，提倡備課組集體備課制度，增強團體精神和協作意識。

（8）按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，開設了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程。同時認真落實減負規定，進一步減輕學生過重課業負擔。

2、立足課堂教學，進一步推進新課程改革。

（1）組建以校長爲組長，以教導主任，教研組長爲成員的課改領導小組。

（2）加強學習和宣傳，完善校本培訓，進一步提升課改理念。校本課程是體現學校特色的重要組成部分。抓好對教師的新課程培訓和業務培訓工程，把新課程的理念滲透到各學科、各年級之中，從而爲廣大教師更新教育觀念、轉變角色構建良好的平臺。

（3）重點抓課堂教學改革，積極實施導學自主課堂教學模式，切實轉變教師的教學行爲和學生的學習行爲。繼續狠抓校本教研，組織課堂觀摩、專題研討、課改論壇等活動。要求教師結合教學實際寫教學案例，並組織評選活動。

（4）抓好備課等各項工作。備課等各項常規工作是規範教學行爲，提高教學質量的重要環節。特別是備課，要進一步明確備課的要求，加強檢查和落實，要重視教學重、難點的突破以及分層次作業的設計。

（5）學會運用班班通，實現全員達標。爭取運用現代化手段輔助教學，使教學手段多樣化，教學效果有顯著提升

3、加強教育教學科研，走科研興校之路。

教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。我們將緊緊圍繞課程教學改革開展教科研活動，併力爭再上一個新的臺階。

（1）堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學實際，編制好課題，積極申報研究課題。

（2）加強教科研理論學習。

（3）要着力督促課題研究組各項活動的落實，抓好教科研論文的撰寫和交流評比。在上學期確定研究課題的基礎上，本學期要重點抓好課題組的自主研究，發揮課題組成員的積極性，在課題研究中要努力做到：課題研究與課改相結合，課題研究與教學研究相結合，課題研究與教師專業成長相結合，本學期要按照課題研究的考覈獎勵辦法組織全體教師開展好課題研究工作。

（4）積極組織教師參加市級的各類教育科研、教學研究競賽活動，爭取發表和獲獎論文比去年大幅度提高。

4、加強畢業班領導工作，集全校之人力向畢業班提供智力支持，使其教學終端成果最大化。集全校之物力，爲畢業班做好後勤工作。

（二）、師資隊伍建設

本學年我校要以整體提升教育教學管理水平、培養具有先進管理水平的學校管理團隊、構建一流的教育管理模式爲目標，以深入開展先進的教學質量文化建設爲抓手，以完善學校先進的管理機制建設、先進的教學診斷與評價制度建設爲手段，以提高學校管理團隊的管理水平爲重點，以認真貫徹落實《“3511”教師隊伍建設工程實施方案》爲載體，以構建起教師自主發展的運作體系爲成果標誌，促使學校涌現出一批名師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀班主任、優秀的教師等。

1、加強師德師風建設。以師德教育爲重點，進一步學習《教師職業道德規範》，辦人民滿意的教育，當社會敬佩的老師。加強教師職業道德的檢查和考覈。對教師執行教育法規、杜絕體罰與變相體罰等有關情況加強檢查和考覈。

2、加強教師學歷提升。結合我校實際，制定好1年、3年、5年教師學歷提升計劃，並採取激勵措施，力爭我校教師的學歷層次有顯著提高。

3、加強青年教師培養，定期對青年教師進行思想素質和業務素質的考覈。

4、加強“名師工程”建設。進一步健全骨幹教師、優秀教師的培養和使用的管理機制，加大考覈、獎勵力度，發揮名教師、優秀教師的示範作用。學校積極地創造條件做好骨幹教師的培養工作。學校通過專家指導、外出學習、專題研討等形式爲教師的學習提供幫助。

5、加強對教師的各類考覈，建立、健全教師業務成長檔案。檔案要求完整、準確一致，有關材料存入業務檔案。

（三）、以德育人，加強學生思想道德教育。

在學生思想道德教育過程中，要以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》爲指針，積極地以多種形式，多種渠道開展教育活動。

1、抓校園文化氛圍的建設。

要根據學校的實際情況，結合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、櫥窗等各場所的環境佈置，同時各班要抓住紀念日、傳統節日，利用德育基地等各類教育資源，開展富有教育意義的活動，同時要大力宣傳學生中的好人好事，爲學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，通過榜樣引導學生崇尚先進，學習先進，養成良好的道德行爲。

2、抓學生規範的養成教育。

班主任是班級管理的第一責任人，各科教師是課堂教學的第一責任人，全體教師在班級管理、各科教學中要加強學生規範的訓練和養成。對各班級中的問題學生，學校舉辦規範訓練班，邀請校外輔導員、法制副校長進行傳統教育、規範訓練、個別引導等形式加強教育，加強不良行爲的矯正。

（四）、重視校園管理，構建和諧校園

1、抓好校園環境建設。一是重視校園文化建設。校園建設在綠化、美化的基礎上，將增加文化內涵，營造健康向上的書香四溢的文化氛圍。二是抓好班級文化建設。各班的圖書櫃、中隊角、榮譽專欄、作品園地、特色專欄等要不斷充實內容，做到既整潔規範又充滿班級個性。三是進一步加強辦公室文化建設。各辦公室要進一步完善，實行定位管理，營造規範、和諧的工作環境。

2、鞏固“平安校園”創建成果。我們將把學校安全工作放在重中之重的位置，重點抓好校舍設施設備安全、師生在校人身安全等。要落實安全工作責任制，進一步健全和完善規章制度，完善安全工作長效管理機制，落實各項防範措施，及時根據新情況、新問題和薄弱環節制訂相關措施，並做到層層落實，全員參與。加大教育、監督、檢查力度。要以防爲主，通過加強對師生的經常性教育和檢查督促，消除各種不安全隱患，杜絕各類人爲事故的發生。學校行政領導帶頭值班，加強學校重點部位的安全防範，確保校園及師生的安全，創設教育和諧發展的平安環境和氛圍。要做好“平安校園”的迎檢工作。

3、堅持和深化校務公開工作。切實加強教育行風建設，優化民主監督各項制度，提高校務管理工作民主化、法制化程度，推進教育決策科學化、民主化和規範化。一方面通過落實教代會制度、校務公開制度，推動學校內部民主監督工作的深入開展。另一方面自覺接受社會輿論的監督，認真辦理家長投訴，努力樹立教育行業廉潔、誠信、公正的良好形象。

4、高度重視學校財務管理。開展節約型校園創建活動，本着勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品採購、保管、發放等環節的管理，指定專人負責採購，專人負責保管，專人負責發放；所需物品的添置繼續實行“申報—審批—採購—再審批”的流程，堅決杜絕濫購、堆積、流失。

5、要嚴肅認真地抓好食品安全。學校是人口聚集的重要場所，是小學生學習、生活的地方，校園安全至關重要，食品衛生安全更是事關青少年學生的健康成長。在食堂管理中，要認真把好每一個環節，一是要認真制定一週的食譜，按時進行公示，二是要做好食品的驗收工作和食品留樣，三是要嚴格把好食品的操作流程關，四是每個工作人員要符合健康標準才能上崗。五是要制定好緊急預案。

6、要在認真做好安全保衛工作，建立進出登記制度和值班保衛制度，保證師生在校的人身安全。

7、要不定期地舉行安全疏散演練，提高師生應對突發事件的能力。

篇二：新學年學校教研工作計劃

一、指導思想

認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。堅持以人爲本、安全第一，預防爲主的方針，圍繞平安和諧校園創建目標，全面落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責任制，強化安全常規管理，建立安全長效管理機制，爲廣大師生創設良好的校園安全環境，努力保障我校教育事業健康持續發展。

二、工作目標

建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平；明確工作任務，落實安全責任制；加強安全教育，提高師生安全意識；加強安全基礎設施建設，提高保障水平；開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩定、確保師生安寧。

三、主要工作

（一）加強組織建設

1、召開學校安全工作會議。總結xx年學校安全工作，部署xx年安全工作任務。

2、完善安全管理機制。各學校按規定成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。

3、落實安全責任制。按照誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理和屬地管理的原則，中心學校、各中小學、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。

4、及時召開學校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務。

（二）加強安全工作制度建設

1、制定《學校安全工作制度》，對學校安全工作提出全面要求。制定並明確《學校各類人員的安全管理職責》，按照一崗雙責，明確安全工作職責。

2、建立健全安全管理制度。各學校根據工作實際，進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，低年級學生、幼兒上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，托幼機構與小學入托、入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考覈獎懲制度、事故責任追究制等，以制度促管理，以制度促規範，建立起學校安全管理的長效機制。

3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作爲安全目標考覈、責任追究等工作的依據。

4、完善安全報告制度。學校發生學生傷亡事故或羣體性事件後，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。

5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學生健康甚至釀成安全責任事故的，將嚴肅查處，並對查處情況及時通報。

（三）加強安全教育和培訓

1、開足並上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。

2、抓好安全知識教育活動。開學初、放假前、集體活動前等，要有針對性地對師生進行安全教育。提高學生自我約束和自我保護能力。

3、加強對教職工的培訓。學校要制訂教職工安全教育培訓計劃，使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全防護知識，學會指導學生預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。組織全體教職工深入學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

4、加強安全文化建設。充分發揮媒體作用，宣傳黨和國家安全工作方針政策、法律法規和加強安全工作的重大舉措，宣傳本學校安全工作的先進典型和經驗，努力營造關注安全、關愛生命的良好氛圍。

（四）加強學校安全管理

1、各學校按照一崗雙責的要求，對範圍內的安全工作負責。學校實行齊抓共管、劃塊負責的管理模式，將學校安全工作和責任分解細化，建立起覆蓋所有工作環節的安全責任體系。及時搞好活動總結。

2、加強學校安全常規管理。學期初組織對校園、班級落實安全工作情況進行全面檢查。

3、中心學校將協調辦事處相關部門開展學校及周邊環境綜合治理活動。嚴厲打擊針對學校和師生的違法犯罪活動，整頓接送學生車輛，整治網吧、流動攤點等經營服務場所，保護師生生命財產安全。

4、以關愛生命、安全發展爲主題，組織開展學校安全教育活動。

5、繼續開展隱患排查治理活動。對檢查出的安全隱患，按照隱患等級進行登記並報上級教育主管部門。

6、組織消防安全專項治理。認真落實《中小學消防安全管理暫行規定》，建立消防安全制度和消防安全工作責任制，配備必需的消防設施和器材，設置消防安全標誌，保證疏散通道、安全出口和消防通道暢通。

7、組織飲食衛生安全專項治理。認真落實《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，全面推行學校食品衛生監督量化分級管理。學校食堂設施和衛生條件符合規定要求，並取得衛生許可證。建立食堂進貨定點採購、索證和登記制度，杜絕三無食品流入。嚴格食堂安全保衛措施，定期組織對食堂管理人員和從業人員進行食品衛生知識、職業道德和法制教育培訓，定期深入食堂檢查指導，嚴防食物中毒事件發生。

（五）加強應急體系建設

1、做好值班工作。學校要實行24小時值班和領導帶班制度，值班人員必須堅守工作崗位，不準擅自離崗，並認真做好值班記錄。

2、加強人防、物防、技防。學校要把安全工作經費納入年度預算，保證學校安全設施建設、器材配備、隱患整改、應急保障等需要。

3、不斷完善應急體系建設。建立健全應急工作領導小組和應急工作隊伍，落實應急崗位責任，完善應急保障措施，進一步提高應急處置能力。進一步修訂完善治安、火災、食物中毒、擁擠踩踏、公共衛生、自然災害（地震、洪水、颱風等）等各類突發事件應急預案，使應急預案更具體、更明確、更細緻，可操作性更強。在有關部門指導下，學校每學期至少開展一次針對地震、洪水等自然災害，火災等其它突發事件應急演練，提高應急處理能力，教育師生掌握緊急狀態下撤離、疏散和自救、互救的方法。

（六）完善評估考覈機制

1、組織開展安全檢查活動。每學期組織一次綜合性檢查活動，每月組織一次專項檢查活動。專項檢查實行隨機檢查方式，內容包括安全課開設、門衛管理、宿舍管理、食堂管理、消防管理、值班巡邏、檔案建設等。

2、中心學校將根據《平安和諧校園條件》和《安全工作責任書》要求，評選表彰平安和諧校園建設先進學校和個人；對沒有履行好職責，造成嚴重後果的校長、教師，依法追究經濟責任並報司法機關追究法律責任。

總之，安全工作是學校工作的重中之重，只有把安全工作做好了，才能談其它的工作。各校必須高度重視安全工作，安全無小事，安全工作必須常抓不懈，警鐘長鳴；堅持預防爲主，防治結合，加強教育，羣防羣治的原則；經常檢查，及時整改，措施有力，促進自護，做到小事不出班，大事不出校。

篇三：新學年學校教研工作計劃

一、指導思想：

以縣局倡導部署的“三名+”工程爲重要綱領，根據學校工作的總體規劃，以落實有效課堂建設爲重點，以立足七個發力點（精心備課、課堂講授、課堂提問、板書、課堂檢測、作業佈置、課堂激勵）爲抓手，進一步推進學校教學常規和課堂教學完善與實施，加強教研組與備課組建設，加大教師培訓力度，探索“有效教學”和“有效教研”的規律，提升學校教學質量，促進教師專業化發展。

二、重點工作：

1、“天天教研”活動（有效加強備課組教師之間的融合，便於在教學目標、知識點覆蓋、重難點、突破點等方面達成共識，達到精準授課的優良效果）；

2、鼓勵教師進修研修（研究生參加省級研修班、國培、省教能工作坊）；

3、搭建賽教平臺（好教育聯盟、校際交流、校內各類觀摩課彙報課）；

4、發揮三級骨幹教師體系的引領作用（省市教能30餘人，突現縣級學科帶頭人、教能和新秀引領作用）；

6、教科研一體化內涵發展（教科研處引導教師推進課題申報立項和個人校本研修）。

7、研學旅行，研學旅行不只是一種形式，更應該是我們成長的一次給予，我們在路上，在學習，在成長。

三、具體措施：

（一）狠抓教學常規管理，確保實施素質教育。

1、教育教學工作始終是學校的中心工作，教學活動要體現素質教育的要求。教學要充分體現新課程理念，注重培養學生的思想素質、道德品質、科學文化素質、身心素質、公民意識和社會責任感。教學目標要能夠體現三維目標和學科素養，教學內容要體現理論與實踐的聯繫、課內與課外（內容、活動）的聯繫、書本知識與學生生活的聯繫。教學過程要思路清晰，結構合理，發揮學生學習的積極主動性。教學方法要靈活多樣，做到接受學習與自主、合作、探究等學習方式有機結合。能夠根據教學實際，充分利用和發揮各種多媒體對教學的輔助作用。學生的創新精神、實踐能力以及良好學習習慣在教學中要得以培養與發展，要確立有效教學，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學水平，在課堂教學中要縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓練時間，提高教學效率。

2、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，教師要自覺按課表上課，教導處將不定期抽查，嚴禁私自調課或擠佔其他課程的現象發生，確保學生全面發展。

3、認真落實教學常規“六認真”制度（備課、上課、作業、批改、輔導、檢測），形成嚴謹、認真、細緻的教風，強化爲學生服務的意識。

（1）抓實備課。每一個教師要根據課標的要求，並結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。準確把握各教學內容的重點與難點，認真備好每一節課，要有提前備課量，杜絕不備課上課現象，教導處對教師備課每學期最少進行2次檢查，並及時通報檢查結果。集體備課要制度化、規範化和高效化，同組教師應相互聽課、研討，各級領導要帶頭聽課，對教師的備課上課加強指導。

（2）抓活課堂。“活”不僅在於教學手段的多樣，課堂氣氛的活躍，更在於知識呈現方式的靈活，師生互動的務實高效，思維程度的深刻，學生參與的廣泛，讓每個學生都有收穫。

（3）抓勤輔導。對於後進生，教師不得歧視，要制定合適的輔導計劃並及時輔導，確保學生能較好地完成作業，溫習預習功課，使疑問及時得到解決。

（4）抓精練習。各科作業量要適度，注重質的要求，強調出題規範化、有針對性和分層要求。精心組織各類檢測考試，考前抓命題，考試抓考風，考後抓分析。

（5）抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試後，開好質量分析會、進行橫向縱向的對比分析，重在揭示問題，查找主客觀原因，落實改進措施，提高教學質量。

4、加強檢查，做好教學反饋工作。教導處繼續建立健全教學常規檢查評價制度和教學常規反饋制度。同時通過聽推門課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。

5、加強教研組工作的管理，加強備課組建設。各教研組根據各學科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實新課程理念，真正解決在教學實踐中遇到的具體問題，不流於形式，要落實活動記錄和活動總結，通過教研活動落實課改精神，備課組對同一教材進行集體備課，共同探討，共同進步，共同提高，從而不斷提高教學質量，堅決杜絕“一人備課、集體不備、多人享用”的現象。

（二）認真做好教學檢查和業績精準評價工作。

教導處將在嚴格各項常規教學檢查的同時，加強對各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價，對每次教學檢查、檢測的結果及評價結論將及時通報。並將各種檢查結果作爲教師學期教學質量考覈的依據。

（三）立足本校，面向名校，加強合作交流，不斷提高教師業務水平。

本學期，在抓好常規教學的同時，要不斷加強校本教研，開展校內外教研活動提高教學技能，組織教師到外校參加教學觀摩活動等。在交流與合作中，不斷打造強大的、高水平的教學團隊，從而提高我校的教育教學質量。

（四）組織各類競賽和活動。

爲了有效促進教學工作，豐富師生的校園生活，除了積極參加上級部署的各項教育教學活動外，還要積極做好校內各類競賽活動的策劃、組織和評定工作，本學期將有序開展各類競賽活動。

（五）加強教導處自身建設，樹立爲教學第一線服務的思想。

教導處工作人員要樹立一切服務於教學的思想，明確分工，能解決的事情立刻解決，解決不了的及時彙報，認真細緻地分析學校教學工作，不斷提高工作質量和服務水平。

聚焦有效課堂建設，落實“雙減”政策，抓好“五項管理”，是擺在我們面前的大課題。我們必將借有效課堂建設之東風，以昂揚的姿態奮進新學年，爲辦富平人民家門口的好學校不懈努力！

（6）研學旅行，“要麼讀書，要麼旅行，身體和心靈，總有一個要在路上。”在我看來，旅行的意義在於感受不同的風景，釋放心靈，重要的不是身體在路上，匆匆忙忙從一個景點趕往另一個景點，買些紀念品，拍幾張照片發到朋友圈裏，配幾句矯揉造作的文字，重要的是讓心靈踏上旅途，給自己一個和心靈交流的機會，去感受，去收穫成長。

篇四：新學年學校教研工作計劃

爲進一步推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，以提升學校辦學質量爲目標，實施現代化教學手段爲重點，立足本校，加強教師的專業素質培養，激活潛能，全面提升我校教師教學教研水平和教學質量，特制定如下20xx年教育科研工作意見。

一、指導思想

依據《xx學校20xx年學校工作意見》，遵循教科研“引領課堂教學，爲教師專業成長服務”的原則，以科學發展觀爲指導，以教學爲中心，以教師爲主體，以學生爲根本，充分發揮本科室教學研究、指導、服務和管理等職能，發展教師、發展學生、發展學校，進一步提高教師教學水平和學生學習能力，全面提升學校教育教學質量。

二、工作思路

（一）進一步深化基礎教育課程改革，特別是義務教育課程改革的實施。

（二）以課堂教學作爲教學研究工作的中心，更新教育教學觀念，突出校本培訓和校本教研。

（三）以教育科研爲切入口，教研活動爲載體，進一步改進課堂教學，促進教育改革深入開展。

（四）切實加強教師的自身建設，打造學習化的教師團隊，努力追求和實現教育創新，建立教學研究新模式。

三、工作重點

（一）加強教師培訓，樹立終身學習理念。

1、培訓內容：師德培訓、教育理念培訓、課改培訓和教學技能培訓。

2、培訓形式：集中培訓、小組培訓和個人培訓相結合。

3、學習時間：每期由教科室組織教師集中學習1-2次。

4、學習要求：每位教師要按時參加教師繼續教育學習培訓，填寫《繼續教育學習簿》，期末上交教科室檢查。

（二）強化教研組的研討功能。

1、建立大學科教研組，實行組長負責制。

（1）文科組（語文、英語、歷史、思品與社會、音樂）

組長：樑**

（2）理科組（數學、物理、化學、地理、生物、科學、體育、美術）

組長：苟愛民

（3）幼兒教研組組長：餘**

教研組長的職責：

（1）每學期開學初根據教科室工作意見擬定《教研組工作計劃》。

（2）組織本組教師參加理論和業務學習，協助開展組內常規教研活動，並作好記錄。

（3）收集上交各種表冊及論文，並對本教研組本學期工作進行書面總結。

2、加大教研組（備課組）的研討力度。

（1）積極開展同學科之間、不同學科之間的學習研討活動。同學科教師要針對本學科的新課標、新教材開展分析研討活動；不同學科教師要針對同年級同班的不同層次學生的學情開展研討活動，使教與學的研究有機結合起來。

（2）積極挖掘組內同學科教師各自優勢，採用吸取式備課。由於我校同年級同學科教師較少，使集體備課受到了限制，我們要採用拿來主義，辯證地吸取上一屆同科教師備課中的亮點，揚長避短，並結合本年級本班的實際情況，努力創新，備好每一堂課，上好每一堂課。

（3）積極開展組織“說課——講課——評課”活動。每個教研組每期開展一次組內大型教學研討活動。

（4）積極開展組內老教師與新教師之間的“老帶新”活動。

（三）加強教學研究工作

1、加大課改培訓工作。積極選派教師參加市、縣、區教育主管部門舉行的課改培訓工作。加強與兄弟學校的交流，採取“走出去、請進來”的模式大力加強課改培訓。

2、加強常規教研，切實更新教學觀念，積極推行有效課堂教學模式。

（1）認真開展“每日一課”，加大課堂高效教學的研究力度。“每日一課”活動是指每一天有一位學校領導負責組織的常規聽課活動。上課的教師須認真準備，不得敷衍和推諉。當堂無課的教師應積極聽課。具體安排如下：（表略）

（2）積極參加聽課、評課活動，大力營造相互學習的氛圍。每位教師每期聽課不少於16節，聽課教師要填寫好聽課筆記，要有教學過程和評課記錄。

（3）加強課堂反思，積極撰寫教學論文。每位教師每學期上交一篇優秀的教學設計，積極撰寫論文、投稿，各教研組作好統計。

3、開展專題教研活動，具體安排如下：

4月：九年級複習研討活動；

5月：六年級複習研討活動；

9月：指導新進教師課堂教學；

10月：市級課題開題；

9-12月：各年級課堂教學研究，

4、做好市級課題《農村小學開展國學教育，培養學生文明禮儀行爲的實踐研究》的開題和研究。

（1）9至10月申請開題，課題組準備好開題所需材料；

（2）12月作好課題階段總結並填寫課題年報表；

（四）加強教師教育，提升教師教學技能

1、強化教學技能訓練，掌握現代教育技術。

（1）積極進行三筆字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）、簡筆畫的練習。

（2）課堂上要用普通話教學，力爭全體教師普通話達到二級乙等水平，部分教師達二級甲等水平。

（3）加強現代教育技術等教學技能的學習與實踐，豐富現代化教學手段，培養學生的綜合素質，提升教育教學質量。

2、加強教師繼續教育工作。

（1）每位教師必須認真填寫《中小學教師繼續教育學習簿》，定時備查。

（2）參加各種培訓的教師要認真參培，做好筆記，及時進行學時登記。

（3）加強教師繼續教育學時登記工作，及時網上報班、登記和審覈。

3、青年教師要積極參加學歷提高學習，提升專業知識水平。

（五）認真做好學生綜合素質評價工作，建立全面的、科學的學生成長評價制度，樹立正確的人才觀、發展觀。

繼續做好學生的綜合素質評價工作，及時收集能反映學生素質的各種佐證材料，以班爲單位組檔，並認真填寫《學生綜合素質評價報告單》。

四、考覈與獎懲

（一）設立教育科研單項獎。

1、競教（說、講課）：

區級100元/次；縣級150元/次；市級以上200元/次。說課按講課的一半折算。

2、競技（課件、基本功、科技藝術作品等）：

區級100元/次；縣級150元/次；市級以上200元/次。

3、論文發表（公開刊物）或評獎：

縣級：發表100元/篇，評獎50元/篇；

市級：發表200元/篇，評獎100元/篇；

省級：發表300元/篇，評獎150元/篇；

國家級：發表400元/篇，評獎200元/篇。

4、培訓（經學校安排並涉及考覈學校的）：參加培訓成績合格的100元/次，培訓不合格的影響學校考覈的扣款50元/次，如國培、網絡培訓等。

（二）教研工作考覈。

1、教研組長的考覈標準爲300元/人·期。

2、教師上公開課、聽課、課題研究（每學期至少上交一篇教案一篇論文）等教育科研工作實行每月量化、年終計發績效的考覈方法。

3、學校將教師各項教研工作納入教師期末工作考覈，並根據成績評出先進教研個人和先進教研組，並給予表彰。

篇五：新學年學校教研工作計劃

教學教研工作是學校一切工作的中心，而教學質量則是學校工作的生命線。我校以“以人爲本，發展爲先”的整體工作思路爲指導，以學生健康發展爲根本，以充分調動教師內在積極性爲核心，以符合規律的教學管理原則及新課改理念爲依據，以實現教學質量最優化爲目標，進一步更新觀念，落實實效課堂改革措施，拓寬工作思路，深化課改理念，創新教學教研方式，彰顯教研特色，走內涵式發展之路。

一、以質量爲核心，穩步改革，打造實效課堂

教學質量始終是衡量一個學校是否高質量可持續發展的首要指標，通過多方調研，認真分析，我們認爲制約現階段教育質量穩步不前的主要原因依然是形式主義太過嚴重。課前備課應付檢查的設計多，爲教學服務的設計少；課堂教學花拳繡腿的把戲多，穩紮實打的功夫少；課後作業虛造瞞報的抄襲多，鞏固練習的實情少。針對這一現狀，結合學校實際校情，我們大膽進行教學改革，形成了“生爲主體，師爲主導，練爲主線”的實效課堂教學模式。從課前備課、課堂教學、科學複習三方面入手，穩步改革，努力打造實效課堂。

01

結合實際，課前準備落到實處

課前準備包括老師和學生兩個層面，對於老師來說，課前準備就是我們習慣上說的備課，而現階段老師的備課大多都走上了“形式主義”道路，備課變成了舊教案和教學參考的“克隆”，集體備課變成了網絡資料的“大拼盤”，這樣的備課對教學來說毫無作用，我們主抓以下幾個重要環節：一是在“備教材”上下功夫。確定教學目的、任務和要求；明確教材的體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵；注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的知識結構、年齡特點和認識規律。二是在“備學生”方面做文章。備課不僅要鑽研教材，更要重視對學生的瞭解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。三是在“備教法”上努力尋求自己的特色。教師在選擇教法時注重研究所選用的教法是否能充分調動學生的積極性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用奏效的教法。四是在“備練習”方面要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，不能爲了練習而練習。五是注重課前備課與課後備課相結合。所謂課後備課是指每講完一節(次)課，要進行回顧、反思，做好小結。即通過”教後記”對課前備課與課上實踐進行總結經驗，吸取教訓，調整修改，充實提高，使備課——上課——再備課——再上課，循環往復，良性上升。其次是學生層面的課前準備，也就是所謂的課前預習，有效的預習不是簡單地閱讀，而是由預設，有目的的自學，在自己的能力範圍之內解決簡單的問題，對難點進行必要的圈點勾畫記錄，明確課堂上自己的思考重點。

02

當堂反饋，課堂教學落到實處

作爲課程改革的主陣地，課堂教學是課程改革的核心環節。課堂教學的成敗直接決定着教學效益的多少。一堂設計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節課，所以我們的課堂特別注意兩點：一是及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記，筆記要求簡練明白，對發現的問題，要及時記。筆記的主要內容有（1）記解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。（2）老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精巧全新的的解題方法。（3）課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點，容易發生錯誤和混淆的概念。（4）記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。通過記筆記可使學生在聽課時思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。另外，記筆記時要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力。二是強化當堂練習，弱化課後作業。缺少監管的作業抄襲太多，反應不了學生的真實學情，因此課堂上要留出必要的當堂練習時間，針對教學內容，精選適當習題，通過板演、小組過關等形式課內完成，確保練習實效。課後主要設計佈置總結類、比較類、歸納類的習題，串聯學生的知識鏈接。

03

科學備考，複習檢測落到實處

中考就是一場檢閱戰爭，既是戰爭就得有謀有法。中考備考我們主要分三個階段進行，第一階段是8月份第一學期的開學初，在確定了九年級教師戰隊之後，我們的首要任務就是以備課組爲單位蒐集整理、試做分析近10年的中考真題，一來是爲第三階段的備考整理資料，二來也是最主要的目的是通過教師試做試題，分析試題，做到心中有數、知曉重點、明確考點，在九年級第一學期的新課教學過程中就逐點落實，逐項檢測，確保實效。另外從今年暑假校本培訓開始，我們專門抽出一天的時間組織全校老師試做分析2019年的中考真題，其目的也是如此。第二階段是3月份第二學期的開學初，這一階段的主要目的就是系統謀劃中考備考，根據第一次全縣摸底考試成績，結合學校實際，制定切實可行的奮鬥目標，查找實際存在的各種問題，商討行之有效的解決之道，謀劃系統詳實的備考之法。第三階段即5月初，這一階段我們的備考原則是強化考練、精準分析、及時反饋、主抓落實、雙向提升。強化考練是指每週前半周安排一次集中考練（試題主要來源於第一階段備課組整理的近十年的中考真題），精準分析主要是科任教師在閱卷的同時做好學生答題分析，結合分析抓準邊緣學生和中考必考點、重點，爲後續課堂試卷講評和板塊複習奠定基礎。及時反饋是指結合考練成績和學生答題分析，利用後半周的時間當堂反饋，集中解決暴露出的問題，並在後續的考練中有針對性的檢測反饋情況。主抓落實主要是指試卷評講過程中結合學生答卷分析，課堂上通過對重點學生的存在問題進行板演糾錯，教師有側重點的整合拓展，確保考練實效，高效。最終實現提升學生全科成績及整體素質，提升教師業務能力和專業素養的雙向提升目的。

二、以師資爲先導，多措並舉，激發教學激情

目前，我校所有科任教師學歷、資歷均百分百達標，存在的主要問題是職業倦怠，工作缺乏激情，面對這一現狀，我們首先從制度入手，相繼修改完善了學校績效工資考覈制度，專業技術人員年度考覈辦法，評優選模考覈制度等，加大了對教學質量的考覈比重，同時明確了考覈流程，透明瞭考覈程序，確保考覈過程公開透明，公平公正，體現了優質優酬原則，這等於給教師吃了一顆定心丸。緊接着是從常規管理方式入手，弱化了硬性的原則性管理細節，比如教師的各種定時定點簽到，各種隨機抽查等等，甚至取消了一些過於形式化，表面化的環節，這些改革從表現看，看似失去了管理，但真正的，當老師認識到教學質量對自己各種考覈的重要性還有決定性之後，這些過程性的管理已經不再需要了，教師自然而然的會行動起來，而且，這種行動是主動地，積極地，有效的。實行以年級組爲單位的管理方式，一些業務性的事宜，由包級領導和年級組長共同商議解決，給了年級組足夠的發展空間和開創性開展工作的機會，年級組根據自己年級實際，建立年級組管理責任，確立年級組管理目標，制定年級組工作規範，這種化大爲小的管理方式避免了假大空的虛假管理，真正落實了有效的過程管理。

三、以活動爲載體，適當拓展，優化學習環境

學校堅持文化育人的原則，關注學生第二課堂建設，根據學生的愛好、特長和個性特點，先後成立了多個興趣小組和社團，廣泛開展青少年學生綜合實踐活動，積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，把青少年學生綜合實踐活動納入學校教育教學計劃，利用節假日組織學生開展和參與各級各類活動，讓學生在活動中鍛鍊能力、展示風采、體驗生活、感悟真理。

四、以問題爲導向，立足實際，促進更好更快發展

回首過去，小有成績，放眼當下，問題依然不少，2020年，我們將結合學校實際，繼續深化課程改革，積極推進“聚焦課堂教學診斷，助推教師專業成長”的校本研訓活動，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作爲研究重點，把促進教師專業成長作爲歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以促進教學質量提高爲中心，開展各種形式的課堂教學診斷活動，全方位地培養中職學生的核心素養，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。

1加強和完善常規教研活動

1、立足於本校學生、教師的實際情況，於開學初制定出教研活動學期計劃，活動有部署、有落實。

2、加強教育教學理論培訓。2020年我們將繼續加強教育理論的學習，具體要求爲：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸於教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的：“寫”即學習教育理論，教師不僅要善於運用，更要善於總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論立。“評”即學校及時檢查評價。

3、強化年級組教研活動，增強教研實效。年級組教研活動做到“學期有主線，月月有主題”，基於實際的教育教學工作，圍繞課堂開展真實有效的教研活動，切實提高教育教學質量。教研組之間還要加強“橫向”聯繫，使之成爲學習型組織。培育學科教研特色。年級組根據學科建設目標，根據教師特點、教學實際開展學科教學改革，探索符合實際的教研特色項目，提高研訓活動質量，提升教研品質，構建學習型、合作型、研究型、活力型年級組，促進全體教師的專業化、特色化發展。

4、提高教師課題研究水平，學校成立學校課題研究領導小組，深化督導各級立項課題研究工作，定期召開課題研究會議並研討課題研究，爭取2020年課題研究有新的突破。各教研組、年級組將圍繞新課改和教學診斷進行課題研究，形成合力，提升科研能力。

篇六：新學年學校教研工作計劃

一、指導思想

全面落實中共中央國務院和xx省《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、xx市教育局《初中教學精細化管理基本要求》和《關於進一步規範中小學教學管理工作的通知》等文件要求，落實“立德樹人”根本任務，以提高育人質量爲核心，以“學本教學”卓越課堂建設爲重點，變革教學方式，提升學生能力，進一步推進課程與教學改革，促進學校優質化、特色化、多樣化均衡發展，促進初中教育教學質量整體提升。

二、重點工作

深化教學改革，努力提升教學質量；紮實開展教學常規月活動，通過“三學”“四查”“五問”“六提”行動，落實中共中央國務院“雙減”意見、教育部“五項管理”通知要求；以教研室教學視導爲契機不斷提升課程實施水平，落實集體備課制度，嚴格按照“學本教學”教學設計評價指導標準，規範教學設計撰寫；落實“學本教學”理念，轉變教學方式，充分尊重學生主體地位；規範學校校本教研製定，提升校本教研活動實效性；進一步強化教師基本功訓練及外出學習培訓活動；認真搞好抽測、抽考及學生學業水平測試工作。

三、具體任務目標

(一)教學工作

1、根據“學本教學”卓越課堂建設需求，依據《xx縣中小學課堂教學評價指導標準》《xx縣中小學“學本教學”教學設計評價指導標準》等的具體要求，進一步完善教師教學設計、導學單設計、課堂教學、作業佈置與批改、教學評價等環節的基本規範，並在實踐中不斷完善。教師教學設計、作業批改、課堂教學的優秀率均比上學年有所提高。

2、繼續嚴格執行中心學校課堂教學相關規定，規範課堂行爲，向課堂45分鐘要質量，以“學本教學”理論爲指導，全面推進課堂教學改革，打造“學本式卓越課堂”。轉變教師教學理念，以學生深度學習和素養髮展爲本，使學生真正變成學習的主人，全面提高學生的學習力。

3、善於發現，重點突破課堂教學中存在的諸如“教師講的多、學生活動少”“信息反饋少、矯正補償弱”“自主、合作學習有效性差”“重視預設、忽視生成”等問題。進行備課、上課、作業佈置等方面的教學細節問題行動研究，推進備課精細化，上課精細化，作業精細化、層次化。

（二）師訓工作

4、繼續進行課堂教學改革，更新教育理念，創新教育教學方法，建構適合學科特點、適應不同教學內容要求的課堂教學模式，推動高效、特色課堂建設。

5、繼續開展“聯片教研”和“遠程研修”微課程後續活動，並與校本教研相結合，突出實踐運用，重點解決教學管理、課程實施及課堂教學模式構建等過程中遇到的實際問題。

6、紮實開展課題研究，樹立課題即問題的意識，力求做到研究問題從實踐中來到實踐中去，教師課題研究參與率達90%。

7、創新理論學習方式，激發教師讀書學習的熱情。

8、積極準備和參加縣級以上各種培訓和比賽活動，尤其是加強教師基本功訓練力爭名列全縣前茅。

9、鼓勵開展“新教育”實驗，積極參加觀摩學習，開展交流活動，實驗學校開展好已確立的實驗項目；欲參加學校結合本校實際選擇本校的教育行動。

(三)課改工作

10、紮實落實國家課程方案，執行省、市、縣有關課程實施的規定，進一步提高課程開設質量。繼續開展國家課程、地方課程和學校課程的優化與整合研究，統籌課程資源，優化課程結構。

11、按照“國家課程校本化、活動課程系列化、學校課程特色化”要求，繼續開發和實施適合專業特長和學生差異發展需求的校本課程，構建科學合理的課程體系，探索學校特色課程建設。

（四）檢測工作

12、對考試科目實施教學質量階段性檢測和學期末學業水平測試。在嚴格遵守上級規範辦學行爲和教學行爲的基礎上，做好單元、期末的質量檢測和質量抽測工作，尤其是加強實驗、信息技術抽測的管理。

13、及時進行質量分析，查擺教學問題，制定可行措施，有效補償矯正，力爭各學科成績在全縣名列前茅。

14、探索音、體、美及其它考查科目的評價辦法，探索通過課堂觀測、問卷調查、成果展評等過程性與終結性評價相結合的方式，綜合評估教學質量。

（五）習慣養成

16、面向全體，讓每個學生都在原有基礎上得到最大可能的發展。

17、注重培養學生的批判意識和質疑精神，鼓勵學生富有個性化的理解與表達。

18、在抓好閱讀、書寫、作業、預習、複習等學習習慣的同時，要特別重視學生傾聽、交流、展示、質疑等課堂學習習慣的養成，幫助學生學會學習。

（六）其他方面

19、實驗室管理實現規範化、科學化，實驗教學開出率達100%，加強對科學任課教師的管理和培訓，積極引導學生參與實驗和實踐活動，培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣。

20、積極發揮各校圖書室的作用，引導廣大師生多讀書、讀好書、好讀書。

21、規範學籍管理，按時月報，按規定及時辦理完善學生流動手續，不出現學生無學籍、重複學籍現象。

四、具體措施

1、以開展各項展評活動爲契機，促進備課、上課、作業等常規的規範化、精細化

開展每週一次的集體備課（積極探索實效的集體備課方式）、觀課議課或課堂展示活動，進行課堂問題診斷；開展每月一次教學常規大檢查暨優秀備課、優秀作業展評活動，推進有效備課、高效上課、精心批改的落實。開展“教學開放日”活動，全面展示教學常規落實成果。

2、以校本教研爲主線，以教師讀書爲切入點，促進教師專業發展實施校本教研“教研組長”負責制，教研組長制定可行的活動計劃，做到每週的活動主題明確，活動方式明確，保證活動時間和效果。及時舉辦教學質量分析會，總結經驗教訓，研究整改措施，不斷提高教學成績。積極參加“聯片教研”、“新教育”實驗，通過開展“學本教學改革達標課”、“教學大比武”或“學科課改論壇”等活動，提煉並不斷完善課堂教學改革模式。開展教師讀書彙報交流活動，學以致用，打造書香校園，建設學習型學校。

3、以建立健全各項制度爲保障，爲教學教研保駕護航

按照教學辦制訂的各項管理辦法和實施方案；以及教職工綜合考覈方案，音體美及其它考查科目的教學質量考覈細則和優秀教研組評估細則，使各項考覈體現公平、公正，激發正能量。

4、以嚴格制度落實，定期檢查考覈爲抓手，促進教學教研工作的紮實開展教學辦將組織有關人員成立教學常規、校本教研、課堂規範、圖書、實驗管理等檢查考覈小組，進行定期和不定期檢查，及時總結反饋檢查結果。