二十年後的我作文參看精簡

光陰似箭，日月如梭，不知不覺，就過了二十年。我也從一個活波可愛的小男孩成長爲一位學問淵博的語文老師，圓了我的老師夢。原來只知道教師是太陽底下最光輝的職業，當上老師才知道光輝背後的艱辛與不易。

早上，我踏着晨曦走進了教室，本想高高興興地開始一天的課程，可同學們的表現卻讓我嘆息不已：教室裏，許多同學像高音喇叭一樣，聊天的聲音不絕於耳，有些連課本都沒有翻開。領讀員點名了又點名，拿着書本在講桌上敲了又敲，眼睛瞪得滴溜圓，但仍然無濟於事，教室裏儼然一個鬧市，嘈雜喧囂。認真的同學不得不用盡全身力氣亮開嗓門，朗讀聲才能在聲音的海洋中找到棲息地。直到同學們見到我，才逐漸停止喧鬧，極不情願地拿起課本開始早讀。

課堂上，每當我和學生們沉浸在美妙的課文情境中，或是我們沉醉在思維碰撞所引發的激烈探討中時，總會有一些學生遊離在學習任務之外，在下面交頭接耳、竊竊私語，他們像藍色天空中散佈着的陰霾，讓我們的陽光課堂黯然失色，他們像米飯中摻雜的石子，讓良好的課堂氛圍變得浮躁。他們的竊竊私語，像平靜得水面暗涌着的波濤——即使這一波被我平息了，又一波暗潮很快醞釀而至。

課餘時間，我揮動着手中的紅筆還沒能從作業林裏解放出自己，那些雜亂的“小報告”已經穿越在走廊上，隨着急切的敲門聲，各種“小報告”已經躍入耳膜，諸如“xxx打了我”，“xxx罵我”等各式問題等待我去解決。身爲老師，我不僅要授業解惑，我還得是警察，調查是非黑白；我還得是法官，做審判下定論，調節矛盾，維穩集體。

夜晚，我在備課時，我不僅要敲鍵盤查資料，還要整理思路記錄教案；還要通曉學生學情，思索教學策略。夜深人靜，睏意席捲，眼皮沉得像掛了秤砣，我依然撐着眼皮敲打鍵盤，整理教學課件。個個樓層的燈都陸續關了，只有我房間的燈還持續亮着。

“唉，當老師實在太累了。”我抱怨着。但看着同學們一日日改正自己的缺點，一日日收穫更多的知識，我之前抱怨又變成了蜂蜜似的甜。那甜在我的心裏久久地縈繞着，“桃李滿天下”的信念在我的心頭已經生根發芽。