胡老師的微笑作文

我讀完小學二年級後，因家庭經濟拮据而輟學。在以後兩年的日子裏，想回校讀書的願望，一直緊緊地縈繞在心頭。尤其是見到別人揹着書包上學去，我對學校的嚮往之情更加強烈了。爲此，幾次黯然淚下，只是沒有告訴父母。

一天中午，我瞞着父母，隨着幾個學生走進了久別了兩年的姜山區校的大門：校園、教室、老師、同學……在我的眼裏一切都是那麼親切。一眼望去，北門圍牆邊的一塊菜地裏插着“五甲班”小木牌，那裏有一位時時掛着微笑的非常年輕非常漂亮的老師和幾個學生在種菜。學生們都叫她“胡老師”。我看到她的微笑像明媚的春光，非常柔和地輻射給了每一個學生，似乎也輻射到了站在遠處卻不是學生的我。就在此時，心中對求學的渴望，在胡老師笑容的催化下，立刻轉化成了一種不可阻擋的勇氣，我走近胡老師，說：“胡老師，我想到你班裏來讀書。”其實，我很膽小。胡老師擡起頭，帶着非常溫暖的微笑，看着我，說：“好呀，你來吧！你以前讀過四年級了，是嗎？”前一句話，我聽得很清楚，但我還是懷疑了自己的耳朵；後一句話，把我的心一下子拎了起來，我怕胡老師會改變態度，不接收我，就含糊地說了一句我自己都不明白的話。幸好，她沒有再追問我到底說了些什麼，只問了我的名字，就帶着我到教室給我找了一個座位，屬於我的座位！接着，我又跟着她來到了辦公室。我見她拉開抽屜，拿出一本語文書，又拿出一支鋼筆，把封面上“教本”兩個字輕輕地劃去了，在封面的一角，快速地寫上了“陳忠花”三個很好看的字。看過去，這三個字，好像幸福地含着微笑。“把我的名字寫得這麼漂亮！”我在心裏暗暗地讚歎着，我可從來沒有看到過這麼好的字——當時，在我的詞彙中還沒有“書法”一詞。接過胡老師手中的書時，我又一次看到了她像一位大姐姐望着一個她喜愛的小女孩一樣莞爾一笑。我站在轉眼間就成爲了我的老師，且是一位可親可敬的老師面前，興奮地想着：“我也是一個學生了。我可以讀書了！”胡老師還通知我放學時再去辦公室。

放學了，我走進辦公室。胡老師好像突然見到了一位遠道而來的小客人，一直盪漾着微笑向我走來，迎接着我。她一手輕輕地搭在我的肩上，把我陪到另一位老師處，說：“湯老師，我這個學生很愛學習，只是數學落下來了，請你幫她補習一下好嗎？”我頓時覺得胡老師真有點神，才半天時間，她是語文老師，怎麼知道我數學沒底子呢？我很感動，也很驚訝！

沒過幾個月，我父親受了不白之冤，被不小的範圍裏批鬥了一次，那天夜裏，我們一家人都沒有吃晚飯，都哭了。我好像也因此成了“黑六類”的子女。一次在填“學生情況調查表”，“家庭成分”一欄中，我寫了“貧農”。有人見了，說：“要改了”或“要寫上備註說明了”。平時我家門庭若市，那階段卻門無蹄轍，即使有親朋前來勸慰，也待天黑悄然而至。當我的眼前掛着一個黑色的太陽的時候，一天清早，胡老師把我叫到辦公室旁小小的一間儲藏室裏。我一定是懷着忐忑不安心情的。胡老師斂起了笑容，透出了一線無奈和深深的同情，輕輕地說：“你父親是被冤枉的，你去勸勸你父親，千萬要想得開，問題一定會搞清楚的，要相信黨……”後來，我把這話轉告父母后，他們激動無比；我也彷彿感到黎明一定會來到的。從那天起，我把胡老師的名字——胡秀娣，我敬愛的老師，牢牢地記在了心中！

記得我在胡老師班上，我在胡老師的眼裏是個愛學習、愛勞動的學生。胡老師在我眼裏是冬天裏的太陽，照耀着我，溫暖着我。

有一天，我在心得筆記中描寫到了關於自己怎樣忍着肩上的疼痛把便桶挑到學校借給班級用，描述了怎樣大公無私地把家裏菜秧挑大的拔來送給班級的事。在一堂語文課上，胡老師用清澈晶亮的雙眸望了我一會後，着重地表揚了我做得好，寫得好。當本子發下來時，我看到兩行非常好看又灑脫的評語。“你發揚了貧下中農子弟的優秀品質，值得表揚！”兩行字，一句話，兩個標點，真忘不了！當年，我被人看成了“父親有問題”的女兒，甚至是“黑六類”的女兒。胡老師敢於拿“貧下中農子弟”這個詞組用在我身上，我始終記着胡老師對我的關懷。我當時上百遍地讀過這條評語，連很有個性的字體的形象至今我都記憶猶新。因爲，這是一位愛生如子的好老師對我這個特殊的學生的勉勵，以及對這個特殊家長的人格的尊重。在當時，我每次久久地望着這條評語，真是如獲至寶。

我雖然只跟胡老師讀了一年書，她真摯愛護學生的精神，早已烙在了我的心頭，特別是她對每個學生都洋溢着親切的微笑。

假如當年在學校的五甲班的菜地裏，沒有胡老師的微笑，如今的我說不準還是一個半文盲呢。胡老師這平易近人的微笑，完全改變了我一生的命運，嗨，我真幸運！