老師的輔導作文

“每回答一個問題，就是一個老師單獨輔導你的機會。”

——題記

今天一天，我的心情都是很愉悅的，因爲，語文老師（趙老師）“單獨”的爲我輔導，這是一個完全屬於自己機會。

今天上午第二節是趙老師的課，她給我們講了《濟南的冬天》這一課，讓我們找出文章中的擬人句，並進行賞析，一開始寫的時候，我壓根兒就忘了用什麼套路，就馬馬虎虎的寫了上去，等到別人展示的時候，我羞愧自如，不禁低下頭再次批註。“康紫怡，將你做的批註拿到講臺上來，讓大家看一下。”我如夢初醒。我恍恍惚惚地走上了講臺，讓同學們“觀賞”，我心裏慚愧呀，因爲我的字體很潦草，書面不太整潔，“早知如此，何必當初呢”我心想。

老師讀起了我的做的批註，還幫我指導了哪些地方好，哪些地方不好，還讓我將“表達了……”改成“寫出了……”老師這麼一講，我腦子裏又重新出現了一個概念：“運用擬人的，將……人格化，生動形象……寫出了……”這樣，就是十分清楚了。

每個人都有被老師單獨輔導的機會，這就要看你能不能抓住機會，還有，有問題就要問，因爲，每個人的承受量都是不同的，就像有一個問題別人都明白了，而只有我一個人不明白，這就要問了，要不然，這就會成爲一個謎，一種遺憾。所以，我們要踊躍回答問題，不懂就要問，所謂“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”