六年級生活花絮作文

我的學校生活豐富多彩，一篇篇樂章構成一首首的交響曲。今年我已是六年級的大姐姐了，六年級的生活緊張而又充實，忙，成爲了我們小學生活最後一年的主旋律，但緊張的旋律中也有不少精彩的瞬間，給單調乏味的學習生活添味加料。

語文課剪影

“丁零——”上課鈴響起，課程表中的“語文”兩個字有節奏地跟着似乎也抖動了幾下。

衣着時髦的語文老師兼班主任，有一頭不屈的短髮，又黑又粗，偶爾露出幾根白髮；臉上總是掛着一副驕傲又威嚴的神情。

值得一提的是，語文老師很健忘，上課時，她總是先寫課題，再洋洋灑灑地說些與本課內容風牛馬不相及的話題。等我們的情緒活躍起來之後，她倒忘了正題是啥，只是有點尷尬地揉揉頭，再坦蕩蕩地看一看備課本，清清嗓子，便開始流暢地講起課文來。“老師，媼是老年婦女的意思嗎？”“正確的讀音是什麼？”“如何用在句子中？”一連串的問題，猝不及防地砸向老師。這是每節語文課必定上演的節目，但老師通通應付自如。

期末黑白照

期末考試將至，大家瘋狂地做練習冊，機械地抄作業，馬不停蹄地做自測卷，含着“金嗓子”背課文，再馴服地接受各科“閻”師們的“篩小鬼”。一個個“活潑可愛”的同學們，被分數整得七葷八素的，考完試後只有瞬間的輕鬆，之後便要以“慈眉善目”應付“橫眉冷對”的爸媽，甚至有的同學會捲入精彩的“混合雙打”。慘啊！記得近日校園當紅歌謠：“走進考場無天日，考場歸來被扁暈”。

雖然，“被扁暈”的說法有點誇張，但整日對着練習題，打紅鉤鉤，批紅叉叉、訂正、抄寫，成了單調、無味的期末黑白照。

爲賦“舊詞”強說愁

“夏日午後綜合症”是我同桌——一位五大三粗的男生身上最早發現的。“咦，唉！”同桌“含情脈脈”地望着窗外翩翩起舞的綠葉發呆，“孤獨啊！”幾天後，“孤獨”這個詞已迅速地紅遍了整個班級，也成了大家時尚的口頭禪。

“少年不識愁滋味。愛上層樓……欲說還休，卻道天涼好個秋。”在六年級的生活，這句詩有着雋永的投影……

窗外的太陽依然火辣辣，操場裏的小朋友們依然像蜻蜓一樣穿梭着，蟬兒也還在不眠不休地唱叫着，我們美好的生活也應該繼續着！