生命的果實作文

“這是我生命的果實。”

“請吧，把你們選中的吃掉，剩下的屬於我自己的，那是我的最好的果實。即使我沒有更多的東西可讓你們回憶，我也要提供更多的東西讓你們忘卻。”

他說孤獨源於愛，無愛的人不會孤獨。

他說孤獨是人的宿命，它基於這樣一個事實：我們每個人都是這世界上一個旋生旋滅的偶然存在，從無中來，又要回到無中去，沒有任何人任何事情能夠改變我們的這個命運。

他的語言平鋪直敘，沒有過多的修飾，沒有矯揉造作的文字遊戲，但卻總能直指人心，甚至達到震顫心靈的效果。

我想知道他是怎麼看待“死亡”的。

於是他說：“死是最令人同情的，因爲物傷其類：自己也會死。”他又言：“死又是最不令人同情的，因爲殊途同歸：自己也得死。”

死，從他的口中說出，彷彿是最尋常不過的事。很多人都已死了，又有很多人即將去死。石頭記林黛玉爲愛自戕，文革老舍含冤自沉太平湖，語文書、歷史書上的各位烈士云云，他們多是死得崇高，去得有意義。可像我，一個1999年出生的高中生，如果對別人說起自己成天在想“死的意義”，怕是會被人取笑。我知道我做不到像個烈士一般死得風輕雲淡，真正死到臨頭了，我大概會怕得瑟瑟發抖，大喊“上天饒命”等等，可週國平用極爲平實的語言告訴我，死亡的意義不在於此，而在於在生命的最後一刻覺醒，告訴自己，“我不該就這麼永遠消失。”

向死而生。立足於死亡而珍惜生命，最大限度地實現其獨一無二的價值，這就是死亡的價值，也是思考死亡的意義所在。

寫到這兒，我突然記起小高考動員時一位高三學長的戲言：“（小高考成績出來後）對於那些得4A的人來說，活着，必然有它存在的價值，對於那些一個A都沒得的人來說，我們說，有的人活着，他已經死了……”這當然只是戲言，我在此舉此例也並非有何他意，只是覺得對於我們（高中生）來說，圈子很小，生活很簡單，所以有時候一場考試就顯得“黑雲壓城城欲摧”，一點失利就杯弓蛇影，引起整個班級的恐慌。其實跳脫開來，考試就是一張紙，一支筆，幾個小時的事，相較於漫漫人生，相較於“死亡”的意義，又何足掛齒？

這個世界比教科書上的世界大很多，它將你引入從未深入瞭解過的領域。它像一座小小的丘陵，算不得多高遠，卻足以令你窺見自己生命長河的軌跡。

我想自己大概已經過了那個敢想敢瘋、上天入地的年紀，不會再故作深沉地眺望天空，不會再一個人寫下那些酸酸的關於青春關於愛的稚嫩見解。我已經決定把自己的敏感與細膩小心翼翼地貼身藏起，在同學與老師面前做一個熱情，開朗，不拘小節的人，在該笑的時候笑，在該起鬨的時候起鬨。只是現在，某個片段，某個時刻，當我看到他的文字，我會想起當時自己糾結於情感的細膩心思，會記起自己在某場考試後也曾萬念俱灰，體味過類似的絕望，會懷念當時的恣意與放肆，會突然自己一個人留下沉默的眼淚……

我想與它一起成長。在它的字裏行間，我窺見了自己曾經鮮活過的青春。