再遇吟誦作文600字

在我的人生中，吟誦國學是從小學二年級便融入了我的生活，黃昏暮晚，別的班級全部踏至歸家，但我們班卻依舊在教室裏，跟着小學語文老師學習吟誦，至直畢業。

這是一生贈予我的禮物。腦海裏仍能浮現老師手捧書卷，用着那一腔優美明亮的聲音吟着、唱着，國學的韻味在教室流着、淌着，幾年時光。從與老師爲伴模仿着，再到最後每個人都形成獨自有味的吟誦方式與腔調。接受與磨合，從喜歡到熱愛，這樣漫長多彩的過程裏使得我們不斷深入吟涌，追捧着吟誦。也因此，關於吟誦而登過的臺次更是數不勝數，而熒幕背後那一顆熱愛吟涌的心，纔是最含光茫與意義的。

媽媽說，遇上這樣給我如此豐富的的國學寶庫的老師，真是三世有幸。

但可惜，到了中學以後。時間緊促，關於吟涌的記憶也被吹散了，再也無心能將一部完整的吟誦作品展現出來，終歸，心是落寞的。

但當謝老師談起了端午詩會的時候，那種出於登臺者的興奮在腦子中一閃，隨後又平靜了下來。長久不去接觸舞臺，我便也失去了興趣及信心，以爲做個不摻和這事的學生，安穩度過這臨近期末的日子就行了。但按於從小學起就有的一顆“幹煉”舞臺心，看到大家紛紛加入，我也被帶動了起來。

謝老師爲我們準備了《橘頌》這首詩，又另請了一位老師給我們進行指導，當老師一張口，吟唱着，一種熟悉的感覺又涌入腦海中，嗯，是吟誦那味道，但在小學的吟誦更隨性些，更似讀書的樣子。而這次吟誦更有着規整的音調與韻律，也纔有了作品的樣子。大家學得異常認真，每一向都在心底巧計，一陣陣古典配樂下動聽的吟誦不由得使我漸漸感到舒適，這樣悠揚的聲音在廳堂迴盪，大規模的和聲暖暖的，詩，也因此多了絢麗的色彩。

依舊是幸運在推動我與吟誦的接觸，今日再學吟誦，它又點燃了吟誦的光亮，又吹拂起了蒙在這瑰寶的灰塵，讓吟誦又在我的記憶裏，慢慢清晰起來。