美麗的綻放作文優秀

白色的玫瑰，不在土地中孕育，也不在花園裏生長，它只在我們的教室裏綻放。

白玫瑰枝莖上無刺，卻讓每次拿起它的人都覺得手指生澀。可總有一些人，他們不顧那枝莖對手指的侵蝕，依舊每天都要拿起它，在黑板上勾勒出一幅幅白色的玫瑰。

這些人，便是我們的老師；而那玫瑰，便是老師手中的粉筆。

語文課上，湯老師正在爲我們講《愛蓮說》。興致高昂時，他常常會走到我們中間。這時，老師給我的印象總是雙眉舒展，兩眼放光，低頭看着左手中展開的語文書，他的右手總是四指微曲食指伸出，作指點江山狀，陶醉在激揚文字的課堂裏，而我的思想也常常停留在老師跳躍着的清晰而又模糊的手指上。

也許是老師站得累了，無意間將手指按在了我的桌角上，只見三根手指已成灰白，皮膚上的褶皺口裏，被白色的粉筆灰所填滿，彷彿一條條奇異的紋路，纏着指尖盤旋上升，漸漸消失。灰沫侵蝕着老師的手指，只是那太過細微，無法察覺，也許老師從未在意，但我只知道，粉筆帶給老師手指的粗糙定然不會舒服，因爲我曾親眼見過老師的手指皸裂的深縫。不一會兒，老師的手拿開了，而那桌角上，兩枚白色的指印出現在我眼前，陽光透過窗戶照在桌角上，那兩枚指印在陽光下如兩朵白色的玫瑰，我有些失神，又聽見粉筆摩擦黑板的嗞嗞咚咚的聲音……

熟悉的鈴聲在耳邊響起，寧靜的校園頓時又充滿了青春與活力。坐在位子上的我並沒有因鈴聲的響起而離開。我託着下吧，盯着那兩朵玫瑰，想起了曾經的那位和藹可親的歷史老師……

他上課從來不用多媒體，每次都是提前來到班裏，在黑板上抄題。有時他會寫整整一黑板。寫完後，他還會找同學上去填空，然後，他纔講課。剛開始，我們班同學對他的這種做法很不理解，但最後也都習以爲常了。直到有一天，我才真正明白了。

那一個課間，語文老師剛下課，我們幾個同學在跟老師探討一個問題，歷史老師就來往黑板上抄題了，這時語文老師問他：“你爲什麼不用多媒體呢，做個課件多省事？”他笑着搖搖頭說：“看那傷學生的眼睛。”剎那間，我的眼睛溼潤了，早就聽說歷史老師有肩周炎，可是他還總是固執地每個課間總是往黑板上抄寫。

是啊，我就非常不喜歡那個電子白板，太亮了，總是晃眼，晃眼……我也不得不早早的戴上了眼鏡。一擡頭，發現歷史老師已經工工整整地抄寫了半個黑板了，白色的粉筆灰隨着老師的手指的跳動而灑落，幻化成朵朵會飛的玫瑰……

鈴聲再次響起，數學老師拿着試卷走了進來。將試卷放在講臺上，拿起尺子在黑板上畫圖，板書，講析。

一個解十九個“因爲”，十二個“所以”，這一個個小點構成的倒三角正三角剎那間綻放出一朵朵白色的玫瑰……