青春的遇見作文1000字

“一朝沐杏雨，一生念師恩”。

——題記

第一次見到他，是在初一五班的教室裏。那天，在秋陽明媚的光影裏，他款款走進我們的教室。

教室裏鴉雀無聲，我們好奇地打量着他。只見他一頭烏黑的發，有些蓬鬆，似是剛洗過；眼睛不大卻明亮清澈，像是裝了星星似的；鼻子不太挺拔，鼻樑上架着一副黑框眼鏡；臉上有些許紅潤，顯出未褪去年少的青澀；他個子比較高，身材卻是瘦瘦的，再加上不太整齊的牙齒，看上去頗有幾分滑稽。同學們似乎是看他年輕，便少了幾分忌憚，開始竊竊私語起來。於是他也似乎從光明轉變成了黑暗，臉上的笑容瞬間消失，多了幾分嚴厲。他沉默地環視着臺下喧鬧的同學，同學們立刻安靜了下來。接着，他用粉筆在黑板上寫下了自己的名字，看着他那歪歪扭扭的字跡，我不禁笑了起來，跟他的人一樣的稚嫩呢。寫完之後，他用溫和而又平靜的語氣對我們說：“我就是你們的語文老師，叫我孟老師就好。”

因爲我們的歷史老師也姓孟，所以班主任提議，可以用“老孟老師”和“小孟老師”來區分。可是我們私下裏都悄悄去掉“老師”兩字，直接稱呼他爲“小孟”了。我們還時常偷偷想：這老師這麼年輕，肯定沒什麼經驗。直到我們相處了一段時間後，我才發現，原來和我們想的完全不一樣。

那是一次語文課，我們要學的是一首現代詩。在上正課之前，小孟老師先給我們讀了一首他自己寫的詩，題目已經記不清了，詩的第一句是：星期一吃黃桃，甜度像是坐電梯……他讓我們自由朗讀了一遍那首詩，便開始講述自己寫這詩背後的故事：“那時我剛來紹興，……”這時我們才知道，他不是我們本地人。我們津津有味地聽着，沉醉在他的故事中。

小孟老師上課的方式也有些特別。他很重視朗讀，每次上課都會安排充分的時間來讓同學們讀課文，尤其喜歡讓我們齊聲朗讀，如果課文太長，小孟老師便會讓我們默讀。待到真正開始上課了，小孟老師便又有自己的一套方式，他總會帶着我們去細細體會人物情感，把每一個人物的重要細節都“啃”下來。他給我們講《老王》一文時，老王爲楊絳先生一家送冰塊，臨終前送香油和雞蛋……每一個情節都讓我們細細品味，讓我們慢慢體會出楊絳先生對老王的情感由同情到愧怍，使我們更深入地去理解文章。有時候，小孟老師還引導我們與文中的人物深入交流與對話，這種對話，給了我們靈感和成長。小孟老師的課堂，總會帶給我們滿滿的收穫，或是語文能力的提高，或是情感思想的陶冶。

可惜，小孟老師才教了我們一年，到了初二，我們的老師全換了一遍。偶爾在學校遇到小孟老師，也只是匆匆打個招呼便各忙各的去了。

此刻，仲秋已過，蟬鳴已逝，涼風習習。回憶起初一時的點點滴滴，心是沉重的。時光帶給我們成長的同時，也讓我們失去了很多。願小孟老師和我們一起，在各自的青春軌道上收穫成長。